护理理论课稿.pptxVIP

护理理论课稿;课时目标;第一节 护理理念;护理理念的历史发展过程 禁欲主义阶段(1850-1920年) 燃烧自己，照亮别人 忽视课程设置，强调床边教学和师徒式教学 浪漫主义阶段(1921-1940年) 白衣天使 应依赖权威 课程设置按照医学模式进行 实用主义阶段(1940-1960年) 以疾病为中心，以任务为中心 人本存在主义阶段(1960年～) 以服务对象为中心、以人的健康为中心 护理成为一门专业，护士也开始发挥自己的作用，维权意识增强;理论： 广义：理论是人们对自然界及人类社会现象的规律的系统性认识 狭义：对事物本质所进行的有目的的系统性和抽象性地概括。 理论的组成：概念、定义、假设、现象 理论的目的：描述、解释、预测、操纵或控制。 理论与理论框架：具体－抽象;护理理论是对护理现象及本质的规律性认识，用以描述、解释、预测和控制护理现象。 护理理论来源：伦理学知识、美学知识、个人知识、科学知识 护理理论的发展背景 南丁格尔时代－－护理环境学说 哥伦比亚大学学派时代－－开始了研究生教育；Peplau、Henderson、Hall等 耶鲁大学学派时代－－开始了博士生教育；护患关系及护理程序的运用 理论加速发展时期－－迅速发展 理论稳定发展时期－－不断完善和发展;护理理论的特征 理论将概念联系了起来 必须具有一定的逻辑性 必须简单易懂，便于应用推广 作为假设的基础而经受检验 增加护理