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初中语文阅读理解答题技巧归纳 　　★初中语文阅读理解答题技巧归纳 　　1.考察作用 　　*开头一段的某一句话在*中的作用;中间某段或句的作用; 　　最后一段某句的作用。 　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答： 　　对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明*的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句，一般是总结全文，点明*主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 　　2.*表达了作者什么样的思想感情?这需要根据*的具体内容来回答，常见的有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从*的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 　　3.概括*主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过……故事，歌颂(赞美)了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在*的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句。*中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 　　4.文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用一般是使*生动、形象、感人。抒情的运用，能增强*的感染力，突出*的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。 　　5.文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?修辞有很多，常用的有8种：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 　　比喻的作用有三： 　　一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会; 　　二是使抽象的事物具体化，便于接受; 　　三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 　　拟人的作用是：可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 　　夸张的作用是：可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。 　　排比的作用：在于能突出*的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。还有叠词、短句的使用，使*富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。 　　还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会引用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题会有“*中引用的内容有什么作用”等，这种题目的答案一般是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 　　6.文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。 　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要同学们平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句， 　　这样才能真正地理解*的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对*的理解准确地表达出来。 　　7.比较阅读理解。有时考试会把课内*和课外与之相似内容的*进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从*的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 　　以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 　　8.说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 　　分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 　　1、举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 　　2、打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。 　　3、列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。 　　4、作比较跟修辞格上的对比是类似的，说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明