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部编版一年级下册语文复习计划 部编版一年级下册语文复习计划 部编版一年级下册语文复习计划 一、班级情况分析 本班共有 33 人，大部分学生已经基本完成了本学期的学习任务， 习惯较好，能力较强，但有部分学生或是由于年龄太小，或是由于基础过于薄弱，或是由于学习行为习惯存在比较大的问题，因此对于本学期的基础知识掌握得不太理想，基本能力也需要进一步提升。并且， 本学期需要掌握的字词较多，对能力较差的同学来说是比较困难的， 另外有较多的学生常出现汉语拼音运用不熟练，抄错字，看错题，不解题意的现象，这些问题，在复习中应特别注意。 二、复习目标 本次复习，以新大纲和课程标准要求为目标，充分而准确的分析学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施帮助学生，进行系统整理，查缺补漏，力争在基础知识、基本能力人人过关的基础上，体现新课程三维目标， 注重讲练结合，侧重积累运用为主，使好中差不同层次的学生的语文能力都能得到明显提升。具体复习要求如下： 1、汉语拼音 要求能做到准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求会写的汉字。 复习巩固 26 个汉语拼音字母大、小写字母，会用音序查字法查字典。 通过练习分清读音相似和字形相似的拼音，训练正确的拼读音节，知道音节的意思，并选择正确的音节。 2、字词 复习认读《生字表（一）》中的 400 个汉字，复习掌握《生字表 （二）》中的 200 个汉字。 复习和掌握一些常用的识字方法，复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。 能用部分生字口头或书面组词，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，能给偏旁相同的字归类记忆。 通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字，通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字，通过加一加或减一减或换一笔练的练习，区分字形相似相似的字。 积累、复习、理解或掌握课文中的词语，不断丰富积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。复习语文园地中的日积月累，积累其中的好词佳句和优秀片段。 3、句子 认识句子，能正确的抄写或听写句子，正确判断句子是否完整， 能将不完整的句子补充完整， 复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。4、阅读 能熟练地朗读课文，背诵指定的课文段落，能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌文章或片段，能读准确，读流利。 能阅读儿歌短文或片段冰冰，根据内容回答简单的问题。 复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会句号、问号、感叹号等所表达的不同语气。 学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美好。 5、口语交际练习 用普通话把一件事说清楚、说明白，练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交谈时态度自然大方、有礼貌。 三、复习方法 以语文课本为重点，以其他复习资料为辅助检测的工具，先单元复习，再归类复习、综合复习，最后查缺补漏，一边复习一边检测和巩固。具体措施如下： 一是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式， 优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神。课外主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对发挥，学生之间的竞争激励机制。 二是注意学生的信息反馈，摸清学生知识掌握的情况，以便及时纠正和改进，或查缺补漏。 三是注意学生情绪的保持。复习是一件枯燥无味的事，一年级的学生控制情绪的能力本来就很差，因此，积极的情绪是复习质量的保证，复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。 四是灵活辅导。对于优生，让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的学生，对于学困生组成一帮一小组，调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。特别是争取家长的配合， 形成教育合力，这一点是尤其重要的。 四、实施步骤： 1、第一阶段，以单元为单位，抓住字词及课文，进行适当练习测验，加深学生的巩固与理解。 2、第二阶段，以字、词、句、段、篇、口语交际为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验， 力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题， 进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。 五、复习安排表： 第一阶段：分单元复习课文内容（6 月 11 日——6 月 20 日） 第二阶段：归类复习（6 月 21 日——6 月 25 日） 第三阶段：查漏补缺（6 月 26——6 月 27 日）