部编版三年级语文下册3 荷花-课件.pptVIP

状元成才路;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里;;状元成才路; 1.读课文，标出不会读的字词。 2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。;状元成才路;状元成才路;我会写;裂;状元成才路;结构：;展开 ______ 仿佛 ______ 赶紧 ______ 姿势 ______;状元成才路; 细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。; 荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。;状元成才路;状元成才路;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;状元成才路;状元成才路; 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。;状元成才路; 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……;蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。;状元成才路; 再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？; 作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。;状元成才路;蜜蜂告诉我;蜻蜓飞过来，告诉我;小鸟从远方飞来，告诉我;它有时生活在陆地上，有时生活在水里。;状元成才路; 课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。;状元成才路;走进荷花池;一、连一连，帮词语找到合适的解释。;二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。;状元成才路;课后习题参考答案;荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。;状元成才路;受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。;画出课文中你觉得??美生动的语句，和同学交流。; 第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。;茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这芬芳的香气中。;1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。 2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。;状元成才路;接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里;;状元成才路; 1.读课文，标出不会读的字词。 2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读。;状元成才路;状元成才路;我会写;裂;状元成才路;结构：;展开 ______ 仿佛 ______ 赶紧 ______ 姿势 ______;状元成才路; 细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。; 荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。;状元成才路;状元成才路;白荷花在这些大圆盘之间冒出来。;状元成才路;状元成才路; 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。;状元成才路; 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……;蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。;状元成才路; 再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？; 作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。;状元成才路;蜜蜂告诉我;蜻蜓飞过来，告诉我;小鸟从远方飞来，告诉我;它有时生活在陆地上，有时生活在水里。;状元成才路; 课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。;状元成才路;走进荷花池;一、连一连，帮词语找到合适的解释。;二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。;状元成才路;课后习题参考答案;荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。;状元成才路;受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活