除以两位数(二).docxVIP

审核人签字： 四 “开放式素质教育”教学活动设计 年 学 数 年 级 科 学 级 课 课 新授 型 时 课 教 除以两位数（二） 题 师 授课 1 时间 本小节学习用两位数除三位数的笔算除法，是学生初步掌握五入的试商方法， 教材分析 能够用这种试商方法正确地计算用两位数除三位数的笔算除法，通过试商，掌 握正确的试商方法。 本课时是在学生掌握用整十数除的基础上，把除数个位上的采用五入法看学情分析 作整十数来试商的两位数除法，达到能够熟练地进行笔算。 这节课从学生的实际生活入手，激发学生的学习兴趣，通过复习进而探索、设计理念 归纳计算方法。 知识与技能： 学生掌握除数是两位数的笔算方法。 教学目标 重难点 过程与方法： 经历自主探索笔算两、三位数除以两位数（试商不调商）笔算方法的过程。情感态度与价值观： 积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。 学会试商的方法，并进行三位数除以两位数的计算。通过试商，判断准确的商。 教学准备 多媒体课件、口算卡、学习卡片 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 — 、 创设 情境， 引入新课  5 复习旧知  语言导入，出示口算卡， 组织学生交流，计算。  激起学生学习新知的欲望，结合例题积极思考，主动交流。 出示学习指南（一） 结合例题，完成 巡视指导各组交流学 5 学习卡片（一） 习。组织集体交流评 价。  明确题意 ，独立 探究，小组讨论 二、自 4 主 学 习， 合 出示学习指南（二） 完成学习卡片 巡视指导各组交流学 （二） 习。组织集体交流评 价。  明确题意，完成学习卡片（二），小组交流。 作探究  课本 13 页“试一 巡视指导，关注后进 独立完成练习题，有 4 试” 3 讨论“议一议” 生，发现问题及时点拨。 提出问题，引导讨论交流。 困难时请教组内成员或 老师。 组内讨论 ，交流 汇报。 三尝试 3 应用 完成“练一练” 巡视指导，关注后进生， 第 1 题 发现问题及时点拨。 独立完成练习题，有困难时请教组内成员或老师。 四巩固 9 练习 完成“练一练” 巡视指导，关注后进生， 第 2 题、第 3 题、 发现问题及时点拨。 第 4 题 独立完成练习题，有困难时请教组内成员或老师。 四、全班总结 学生谈收获，教 师总结学生表现 2 分 并评价  总结学生表现并评价 结合实际谈收获。 板书设计 除以两位数（二） 196÷20=9（包）……16（本） 196÷22=8（包）……20（元） 196÷28=7（包） 教学反思 仔细读题，完成学习卡片（一）小组合作交流。 仔细读题，完成学习卡片（一） 小组合作交流。 将小组讨论的结果在班级中展示。 光明小学四年级学生要向山区小朋友赠 196 光明小学四年级学生要向山区小朋友赠 196 本书。 1、每 20 本包一包，怎么样？ 2、每 22 本包一包，可以吗？ 学习指南（二） 认真读题。完成学习卡片（二） 认真读题。完成学习卡片（二） 小组间交流结果。 小组汇报。 学习卡片（二） 1 1、每 28 本包一包，能正好包完吗？