人教部编版五年级下册语文习题课件-11　神.pptVIP

11　军神;一、给加点字选择正确的读音,用“?”标出。 ;二、读拼音,写词语。 ;三、填空。 1.“荣”的部首是艹,除部首外再查 6 画,末笔的笔画名称是捺。? 2.“匪”是半包围结构,读音是fěi,第二画的笔画名称是竖。 3.“施”的部首是方,除部首外再查 5 画。“施”在字典里的解释有:①实行;②用上,加上;③给予;④施舍,把财物送给穷人或出家人。给下面加点的“施”选择正确的解释。( 填序号 )?;四、写出句子中加点词语的近义词。 ;五、判断对错,对的画“?”,错的画“×”。 1.“他( 沃克医生 )重新审视着眼前这个人,冷冷地问:‘你是干什么的?’”从这句话中可以看出医生的冷漠无情。( × ) 2.“沃克医生惊呆了,大声嚷道:‘你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!’”这句话应读出惊讶、赞叹、敬佩的语气。( ? ) 3.“从容镇定”“惊疑”“柔和”都是描写神态的词。( ? ) 4.“病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。”这句话写出了病人正承受着常人无法忍受的痛苦。( ? );六、根据课文内容填空。 这篇课文许多地方的描写看似平淡,却引人思考。如“你的右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”,其作用不是为了说明数量多,而是为了突出手术复杂,要有忍受剧痛的思想准备;又如“他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次”中“一次又一次”从侧面衬托了刘伯承的坚强。;七、课外阅读我能行。 丰　　碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把群山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 军长早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进,在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待着他们的将是恶劣的环境和残酷的战斗,可能三天两头吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百多里路,可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?军长思索着…… 队伍忽然放慢了行军的速度,前面有许多人围在一起,不知在干什么。 军长边走边喊:“不要停下来,快速前进!”;“……前面……有人冻死了……”警卫员跑回来告诉他。 军长愣了一下,???么话也没说,快步朝前走去。风雪太大了,他步履有些踉跄,眼睛有点儿迷离。 一位冻僵的老战士,倚靠一棵光秃秃的树干坐着,一动不动,好似一尊塑像。他浑身都落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。　　　　　　　　　　　　　　　? 军长的脸上顿时阴云密布,嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道:“叫军需处长来!” 一阵呼啸的狂风淹没了军长的话音。没有人回答他,也没有人走开。他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。;“听见没有?警卫员!叫军需处长跑步过来!”军长两腮的肌肉抖动着,不知是由于冷,还是由于愤怒。 终于,有人小声告诉军长:“他就是军需处长……” 军长愣住了,他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的眼睑上,融化成了闪烁的泪珠……他深深地呼了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。 风更狂了,雪更大了。大雪很快覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。 ( 有改动 );1.在文中的横线上填写句子,最恰当的一项是( C ) A.他穿着单薄、破旧的衣服。　　　　　　 B.他居然穿着这样单薄、破旧的衣服。 C.单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 D.看,他的衣服多么单薄、破旧。 2.“……前面……有人冻死了……”这里连用了三个省略号,其表达效果是( A ) A.表现警卫员的急促和不安。 B.暗示警卫员此时身体也很虚弱。 C.说明风大,话音断断续续。 D.表现警卫员面对军长异乎寻常的问话十分紧张。;3.文中描写军需处长牺牲在枯树下的情景时,所运用的刻画人物的方法是( B ) A.侧面描写　　B.外貌描写　　C.动作描写　　D.环境描写 4.对“他怔怔地伫立了足有一分钟”这个细节描写的作用分析不正确的是( B ) A.表现了军长由暴怒到惊愕,以至于深深感动的复杂心理。 B.这“怔”和前边的“怒”形成强烈对比,表现了军长爱护战士、疾恶如仇的性格特征。 C.这“怔”是为了衬托前边的“怒”,并为下文的“敬”作铺垫。 D.使读者体会到军长此刻内心的极度不平静。 5.文章的主人公是谁?应怎样理解题目“丰碑”的含义? 主人公是军需处长。“丰碑”象征了以军需处长为代表的红军指战员先人后己、勇于献身的革命英雄主义精神。;11　军神;一、给加点字选择正确的读音,用“?”标出。 ;二、读拼音,写词语。 ;三、填空。 1