注重学生学习习惯和行为习惯培养.pdfVIP

一．注重学生学习习惯和行为习惯培养。 （1） 养成良好的学习习惯 ①学生课桌的摆放：大抽屉放课本，小抽屉放文具盒和作业本，小橱放书包、衣服、水杯等 物品；课上需用物品一律整齐摆在桌面左上角；桌椅摆放整齐，离开座位时凳子一律推到课 桌底下，养成一下课就整理的习惯。确保在任何时候桌椅摆放都整齐有序。爱护课桌椅，不 污损、不破坏课桌凳，力争完好如初。 ②每一个课间要把下节课的学习用品准备齐全，放到课桌左上角，然后再出去玩； ③上课时身体要坐直，做到全神贯注，专心听讲，学思结合，多感官并用，做到 “五到”： 心到、口到、眼到、耳到、手到，并且积极回答问题 ④上课不可以随便乱讲话，有问题或回答老师提出的问题必须举手，老师允许方可发言并要 起立，（记得有一堂课，我提了个问题，学生的积极举手精神我很赞可，但有几个同学由于 站起来把手举的很高，并喊到 “我我”，这时我便过去对他们说：“举手回答问题要把手放 到桌上身体坐直等待老师去叫，这是我们开学不久强调过的”，顿时全班孩子都把自己的手 和身子做了一次检查，做的很好„„ ⑤写字姿势要做到 “三个一”。在强调写字的姿势时，我训练学生要做到三个 “一”：眼离 书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。； ⑥在加强学生学习注意力时，我训练学生集中注意力的口令：什么 “一二三，坐端正”“小 小手，抱端正”“亮眼睛，看老师”，我在班上反复训练，还把这些口令告诉任课老师。每 当孩子们感到疲倦，注意力不集中时，这些口令却能起到很不错的效果，比你喊破嗓门或敲 破桌子的效果要好的多。 ⑦在强调读书姿势时，我跟孩子们这样说口令：坐端正，书捧好，稍稍有点儿—— （孩子们 接）往外斜。为什么要求孩子手捧书本往外斜呢？一方面是为了保护孩子的视力，因为这样 能使孩子的视线与书本基本垂直；另一方面是因为有些孩子读书时总爱把书本打开架在桌上 当作屏风，两只手却在下面做小动作，这样就让孩子们没有一丝不专心的机会。 ⑧一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手“我我我”,甚至从座位上站起 来，屁股撅得老高。我就对他们说: “谁的手举得最端正，我就请谁来回答。”此时我就教 他们如何正确举手：左手放胸前，右手举旁边。有些孩子你没有喊到他，他就一声长叹 ——“哎”，像泄了气的皮球，别人的发言也就与他不相干了，这时我就耐心给他们讲道理， 教育孩子们学会认真倾听别人的发言，这不仅是对别人的一种尊重，更是对自己的一种尊重。 换位思考，如果你起来发言，是不是很想让别人认真听你说？让我们一起说“同学大声说， 我们静静听。”给孩子讲道理，和他们商量着来，这个办法很不错！ （2）养成良好的行为习惯 课间活动不可追逐打闹，要玩或做一些有意义的游戏或事情，进到校园要讲普通话，并会用 礼貌用语比如 “您好、请、谢谢、不客气、对不起„„”在上一周时，在一节数学课堂上正 做练习题，有一位同学忘记带橡皮，悄悄向同学借，当用后对同桌说“谢谢”，同桌悄悄说 声“不客气”，当我无意听到后心里对这两位同学的礼貌交流很是高兴。这个无意的发现让 我更坚信平时的引导与教育非常关键。 记得一个课间，我正在批改作业，两个孩子被同学们簇拥过来，看样子又起战争了，我先把 其他的孩子疏散，然后让他们说说怎么回事，原来就是一个同学不小心把另一个同学的胳膊 碰了一下，结果你不让我，我不让你就打起来了。问题不大，我让两个孩子冷静下来，先想 想平时学习的礼貌用语，再想想自己有没有做的不好的地方？不到两分钟，也没用我说，其 中一个孩子就走到另一个孩子前说对不起，另一个孩子也很快接上没关系，我微笑着摸摸她 们的头说，你们都是好孩子，相信你们会是最好的朋友！ 大家都知道小孩子的事特多，在大人眼里鸡毛蒜皮的小事在他们的眼里可都是大案子，而我 们班的孩子学会了礼貌用语后，基本上没有告状的孩子，都能自己处理的妥妥当当，这不能 不说我们的教育是成功的。 见到师长要主动问好，不乱扔纸屑和杂物，要做到校园与教室整洁，拾到东西要主动交到教 务处，丢失物品的孩子也要及时到教务处认领，要爱护公物，不随地吐东西和痰，不损害校 园和教室里的每一件东西也是我们经常挂在嘴边的。说到主动问好，在我们双语的孩子都用 英语问好，每次在门口值班或漫步在校园，每个经过身边的孩子都会敬个队礼 “helloteacher” “goodmorningteacher”,让我的心里暖暖的，感觉这些孩子真有礼貌， 素质很高，和一般的孩子确实不一样！ 当然，习惯是一个长期的过程，特别是对于自制力较差的一年级孩子来说，这些规矩需要我 每天多提醒多说，需要常抓不懈，让孩子们把这些规矩记到心里，落实到行动上。①抓纪律 上