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小学数学情境教学存在的问题及思考 小学数学情境教学是一种新兴的教育形式，它把学生的学习过程 和真实的生活实践相结合，让学生从生活中学习，在实践中理解，把 实践经验转换为感知学习，从而加深学习印象。但是，小学数学情境 教学的现状仍存在一些问题，“模式化、孤立”的教学模式给学生的 学习带来了不利影响。一方面，小学数学情境教学缺乏多元性，导致 学生对数学知识缺乏清晰的认知，容易出现习题模式化，脱离实际应 用的情况。另一方面，小学数学情境教学脱离生活实践，教学模式刻 板定式，使学生的学习兴趣受到极大的挫伤，从而影响学习效果。 二、问题 1、学习模式不够多元化：小学数学情境教学缺乏多元性，导致 学生对数学知识缺乏清晰的认知，容易出现习题模式化，脱离实际应 用的情况。 2、教学模式刻板定式：小学数学情境教学脱离生活实践，教学 模式刻板定式，使学生的学习兴趣受到极大的挫伤，从而影响学习效 果。 3、不恰当的情境设计：不恰当的情境设计导致的情境教学不能 够达到预期的教学效果，使学生无法从实践中获得认识，了解日常生 活中的数学应用。 三、解决 1、结合生活实践：教师应该把学生融入生活实践，让学生从中 理解数学知识，不仅可以提高学生的学习效果，而且可以培养学生的 - 1 - 动手能力。 2、多元化案例教学：教师可以结合实际生活，给学生制定多样 化的数学案例，让学生从案例中体会数学知识，更好地理解数学知识。 3、建立实际模型：数学情境教学还可以建立一些实际模型，让 学生更好地认识数学知识，更好地理解数学知识，更深刻地体会数学 知识。 四、思考 小学数学情境教学是一种新兴的教育模式，它强调学生的主动性， 让学生从实践中学习，从中理解和体会知识，为学生的数学学习提供 了一种更好的学习环境。然而，情境教学存在一些问题，教师需要注 意：一是把实际情境融入到教学中，让学生从实际中理解数学，更好 地掌握数学知识；二是多元化教学模式，不仅可以让学生更好地理解 知识，而且可以提高学生的学习兴趣；三是建立实际模型，让学生更 好地认识数学知识，更深刻地体会数学知识，从而达到更高的教学目 的。 本文仅就小学数学情境教学存在的一些问题及其思考做了一些 探讨，仅供参考，希望能够对教师和学生有所帮助。 - 2 -