从人文精神之源到科学理性之光.pptxVIP

第1页/共36页从人文精神之源到科学理性之光第2页/共36页一、从泰勒斯到智者学派（可以略）1、最早的哲学（泰勒斯）（1）诞生：公元前七世纪，希腊人试图从实际出发探究世界，最早的哲学产生。（2）影响：用自己的头脑探索自然奥秘，标志西方人的精神觉醒。（重点）2、智者学派（普罗塔哥拉）（1）背景：希腊城邦民主政治高度发展，公民生活丰富多彩，人在社会中的地位日益突出。第3页/共36页2、主张：认识社会；提倡怀疑精神；反对迷信，强调人的价值、人的决定作用；培养兼顾公私利益的好公民。 普罗塔哥拉：（代表人物） “人是万物的尺度”3、意义：树立了人的尊严和权威，强调了人主体意识，体现了希腊文化人文主义的本质。（人文精神的内涵）第4页/共36页二、知识即美德（苏格拉底）1、主张：对哲学的追求主要集中在认识人自己；强调知识的作用。 认为人必须有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。2、影响：使哲学真正成为一个研究“人”的学问，是人类精神觉醒的一个重要表现。第5页/共36页三、吾爱吾师，吾尤爱真理（亚里士多德）1、贡献：创立了逻辑学。逻辑学：分析、概括、推理，得出结论2、影响：百科全书式的学者，古希腊科学文化知识之大成者；为现代许多科学门类奠定了基础，使哲学成为独立的学科；把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。第6页/共36页第13课 文艺复兴巨匠的人文风采课标要求：薄伽丘等人的主要作品的主要思想；文艺复兴时期人文主义的含义。（B）第7页/共36页一、文艺复兴（可以略）1、背景：（1）意大利工商业城市兴起，资本主义萌芽的出现。（2）新生资产阶级追求财富与人生享乐的思想。（3）古希腊、古罗马文化遗产的影响。2、核心：人文主义内容：提倡人性，反对神性，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。3、实质：是一场资本主义性质的思想解放运动。第8页/共36页 二、薄伽丘和《十日谈》1、背景：黑死病蔓延，促使人们反省，宗教束缚下的生活形同死亡。2、《十日谈》思想：全书贯穿人文主义精神，矛头直指天主教会；肯定人的价值与尊严；提倡生而平等，反对封建等级观念。3、地位：与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰。第9页/共36页二、文艺复兴的艺坛三杰（达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔）1、达·芬奇（重点）思想：强调艺术要表现和歌颂人的美及思想感情。代表：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》2、米开朗琪罗（可以略）专注人体，其作品体现了人物的思想、意志和精神气质。代表：《大卫》《摩西》第10页/共36页3、拉斐尔：擅长圣母像，被称为“画圣”。代表：《西斯廷圣母》三、莎士比亚的戏剧英国人文主义的杰出代表代表：《哈姆雷特》影响：对欧洲现实主义文学的发展有着极其深远的影响。第11页/共36页第14课 挑战教皇的权威课标要求：马丁·路德等人的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义（B）第12页/共36页一、马丁·路德与《九十五条论纲》1、背景：人文主义思想活跃，天主教徒受到影响。2、主张：“因信称义”，只有依靠信仰才能得救；否定因行称义3、代表作：《九十五条论纲》，反对教皇兜售赎罪券。4、影响（1）拉开了宗教改革运动的序幕。（2）形成新教、天主教、东正教三足鼎立的局面。第13页/共36页二、独树一帜的加尔文简单了解加尔文即可。知道他也是宗教改革的一位伟大的历史人物即可。主张：主张依靠信仰才能得救，反对天主教的等级观念，否定教皇统治人民的权力。三、宗教改革的影响：进一步传播了人文主义思想；动摇了罗马教会的统治地位。第14页/共36页宗教改革时期的人文主义主要指：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。第15页/共36页第15课 理性之光（启蒙运动）课标要求：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展（B）第16页/共36页一、背景：资本主义经济的发展，资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。“理性”主义——批人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。二、核心：第17页/共36页三、代表人物1、孟德斯鸠：（法国）《论法的精神》主要观点：提出三权分立学说，成为资产阶级政治制度的基本原则。2、伏尔泰：（法国）启蒙运动的领袖主要观点：A、否定天主教会；B、歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。地位：18世纪被称为“伏尔泰的世纪”第18页/共36页3、卢梭：（法国）《社会契约论》主要观点：主张“天赋人权”“人民主权”；人类不平等的根源是私有制；主张创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则。4、康德：（德国）《纯粹理发批判