统编版语文九年级上册第五单元整体教学课件.pptxVIP

第五单元 活动·探究步入戏剧世界 领略艺术魅力活动热身戏剧知多少？戏剧知识卡 戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏、皮影戏等。戏 剧任务一 阅读与思考活动一 感知剧本特点 戏剧离不开剧本，剧本是戏剧演出的文本依据。浏览本单元节选的三篇剧本，想想它们在形式上与小说有何不同。 形式上，剧本最鲜明的特征是：主要由剧中人物的台词（即剧中人物所说的话）和舞台说明（即剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字）组成。台词是推进剧情、刻画人物、表现主旨的主要手段。舞台说明交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景；提示人物的表情、动作等。3.卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺4.2.1.唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对5.福聚德由盛转衰的原因活动二 梳理主要情节 梳理课文，概括剧本的主要情节，完成图表并思考：戏剧冲突围绕什么展开？ 罗大头要挟撂挑子并羞辱卢孟实 克五借机敲诈，卢孟实威严应对 唐茂盛支钱要人，卢孟实欲哭无泪活动三 品读戏剧语言 观看《天下第一楼（节选）》话剧表演视频， 以小组为单位，任选一个感兴趣的任务完成，并派代表在全班汇报交流。任务一：选择片段合作朗读，揣摩人物的语气和心理，分析人物形象。任务二：选择片段反复朗读，品味“京味”。任务三：选择片段细读，找出包含言外之意的“潜台词”，感受作品意蕴。 任务一：选择片段合作朗读，揣摩人物的语气和心理，分析人物形象。人物语气（心理）人物形象罗大头发怒、高傲手艺高强、居功自傲、自负卢孟实唐茂昌唐茂盛《天下第一楼（节选）》小组汇报小组汇报 任务二：选择片段反复朗读，品味“京味”。【示例】罗大头 别忘了你们当初是怎么把我请来的，我一撂杆不干，福聚德就得关门。王子西 （调解地）这是干吗？谁不知道，福聚德指着大罗一根杆撑着哪，啊？！罗大头 （故意拿糖）今天我不烤了，你们另请高明吧！（甩手就走）王子西 哎，楼上还有座儿呢。卢孟实 走了，就再别回来。罗大头 （爆发地）卢孟实！别跟我这儿摆掌柜的，你那点儿底别以为我不知道！一撂杆有座儿那点儿底摆掌柜我这儿剧情内容题材方言俗语民俗文化“耷拉脸子”“搭济一下”“心里窝着口气”“得空儿”“你得下心”“闪了舌头”“敢情”“给我走着”“不开眼的”“拿糖”“别人五人六的”等，这些词语的使用，也使人物台词带有北京特有的韵味。“福聚德”本来是诞生在北京前门口的烤鸭店，以它为聚焦点，写它在时代风云变幻中从一个小店铺逐渐发展壮大，成为“天下第一楼”，又经不住内忧外患而由盛转衰的故事。题材本身带着浓厚的北京味道。复辟、军阀混战、鱼龙混杂的社会现状在剧中得到充分展现，比如给“侦缉队”送礼，“王爷贝勒府”“皇上都在日本租界当了寓公”等，尽显北京当时的时代背景和社会氛围。“致美斋头炉萝卜丝饼”瑞蚨祥”；大年初四看“落子”“龙抬头”“喜幛子钱”，初六“开张有忌讳，不许穷小子进门”等，都展示出当时老北京人情世故、特有风物和餐饮美食等民俗文化。京味特色任务三：选择片段细读，找出包含言外之意的“潜台词”，感受作品意蕴。片段潜台词示例罗大头 （爆发地）卢孟实！别跟我这儿摆掌柜的，你那点儿底以为我不知道！常 贵 （急拦）大罗！王子西 这是干什么，散了！表面上是让争吵的罗大头离开，实际上是在警告罗大头：再这样吵下去，福聚德会散伙小组汇报活动四 研读舞台说明舞台说明知识卡1.定义：舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。2.分类：舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。3.作用：对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。4.特点：这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中间，一般用括号（方扩号或圆括号）括起来。 戏剧除了台词，还有舞台说明，请借助“舞台说明知识卡”，在课文中画出舞台说明并进行分类，概括其不同作用。共同活动五 探究作品主题 阅读剧情梗概和故事的时代背景，结合课文的具体内容，说说你对福聚德衰落的根本原因的认识。卢孟实既要应对克五这样的封建残余势力，还要打点侦缉队等，社会腐朽、文化落后是福聚德发展的“外患”。“外患”唐家少爷排斥卢孟实，挥霍福聚德的收益，小伙计自甘堕落，罗大头动不动撂挑子威胁，家族传承式企业的先天不足和国民性格的缺陷是造成福聚德衰落的“内忧”。“内忧”第一幕第二幕 1920年，北洋政府执政。在卢孟实的精心打理下，福聚德已经盖起了一座气派的大楼。卢孟实重订店规，调整人员，改良莱式，斡旋于各色人等中，又有玉雏儿等人的倾