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小学语文老师教案 学校语文老师教案14 学习目标：  1．正确、流利、有感情地朗读课文。  2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解为什么认为怀特森先生是最好的老师。  3．熟悉到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素养，是追求真理所需的珍贵品质。  课前预备：  老师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。  教学过程：  一、回顾前文，导入新课  在前几课文的学习中，我们熟悉了一位位不怕困难、苦战攻关、擅长发觉、极具科学的科学家。今日，我们再来熟悉一位极有共性的科学课老师──怀特森先生。他是心目中最好的老师。（板书课题）  二、整体感知，初步理解“最好”  1．默读课文，想一想：  ①课文讲了一件怎样的事？  ②为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）  三、读议结合，深刻理解“最好”  1．用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？  2．老师在读这课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜爱这样的老师吗？  3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）  四、回归整体，加深对科学的熟悉  1．古今中外，擅长发觉问题并讨论问题的人往往不迷信书本、