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长春版小学一年级语文上册课件：《青蛙给星星 打电话》 【篇一】 教学目标： 1.熟悉“打、话”等 12 个生字，会写“青、用”等六个汉字。 2.熟悉“月、人”两个偏旁 3.有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。 4.激发学生的想像力，体味青蛙与星星的内心情感。 教学重点： 1.多种方式熟悉生字，并学会写字。 2.有感情地朗读课文。 教学难点： 感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学豫备： 青蛙与星星图片多媒体课件 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1.今日教师给大家带来两个朋友看看它们是谁？ (出示青蛙和星星图 片)，谁能学学青蛙的叫声？ 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。 今日我们就一起来学习这首诗歌 《青蛙给星星打电话》，(随机将板书 补充完整)。 2.课题中有两个今日要熟悉的生字朋友， (画上标识)，跟教师读读这 两个字，读读课题。 3.析题、 导入： 依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了 些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，教师也特殊想知道， 那末翻开语文书 吧(56 页)。 二、初读感知，学习生字 1.教师范读课文 这是一首特殊好玩又不失漂亮的诗歌， 现在教师把它读给大家听， 但 是教师有听读要求 子细听教师读课文，听后能简洁说说青蛙问了什么?星星答复了什么？ (指名简洁汇报) 2.学生自由读文，初步熟悉生字 除了课题中的两个生字朋友， 我们还要熟悉八个生字朋友， 它们就藏 在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你爱慕的符号。 3.借助拼音把生字多读几遍。 4.教师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音， 看看你还熟悉吗？ (找一位小教师领读男女生赛读) 5.你还能给哪个生字找个新朋友? 6.现在教师把生字的朋友也带走了， 只剩下了生字， 看看谁还熟悉？ 7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友， 有什么好方法吗？咱 们沟通一下。 (大屏幕出示) 归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁 加一加：大——太月——用日— 阳 减一减：妈——女(女同学起立，熟悉女字) 8.现在我们把生字朋友送回家， 来读读课文， 看看这些生字在课文中 是什么意思？ 谁愿意把课文读给大家听？ 提出听读要求： 其他同学子细听， 听他读的字音是不是精确， 有没有 丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导 我们熟悉了这么多生字朋友， 在这些生字中有三个是我们既会认又会 写的字(字卡出示)，由于时间关系，我们来写其中的一个“用”字。 1.先拿出小手，边说说它的笔划名称，边在空中写写这个字。 2.看书 57 页，认真观看“用”字的笔划在虚宫格中的详细位置，看 谁长了一双慧眼，观看得最子细？ 3.现在教师就按你们的指导写写这个字。 4.翻开练习本写两个。 四、迁移延长，生字搬新家 这些调皮的生字搬新家了， 搬到了我们的故事书、 童话书中去了， 回 家后认真读书，找找它藏在了什么地方？ 看看你是否还能够叫出它们的名字？ 【篇二】 教材分析： 这是一首意境漂亮、 极富想象的儿童诗。 全诗以对话的形式， 叙述了 天空的漂亮及青蛙和星星的得意。 诗中把星星、 青蛙拟人化， 还以同样的 方式写出天空的样子， 这样写， 贴近儿童的心灵， 表达了儿童天真、和善、 亲和大自然的天性。 教学目标： 1、熟悉 12 个生字， 会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了 ”、“用”“女” 七个一类生字，熟悉三个偏旁“月”“人”“女”。 2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。 3、哺育学生的想象力，体味青蛙与星星的内心情感。感受天空的漂 亮，哺育学生爱慕大自然的情感。 教学重点： 1、识字教学。 2、分角色朗读课文。 教具豫备：多媒体、头饰、生字卡片。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：初步了解课文大意，识字教学。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大 家表演一下？你们表演得真不错！你们知道青蛙给谁打电话了吗？齐读课 题。 二、初读课文 1、分析课题， 激发兴趣。 依据课题说一说打电话的两个人分别是谁？ 他们在电话中说了些什么呢？ 2、自由朗读课文， 找出本课的一类字和二类字， 分别用符号来标识。 三、识字教学 1、认读 13 个生字，说说你熟悉哪个生字，是怎么记住的。 2、学习 6 个一类字，通过各种形式学习与识记，把握识字的根本方 法。留意“青”的下边月的撇变成竖； “太”和大区分比拟。 3、指导书写。 “金”的字形重点