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数字经济时代智能管理会计人才培养改革研究 [摘 要] 数字时代到来，新商科应运而生，作为商科重要组成部分的会计受到极大冲击，会计人才 供给与需求错位推动着核算会计向管理会计转型，管理会计师能力框架为管理会计人才培养提供了 指南。而现行会计人才培养体系无法适应新商科发展，在课程思政背景下推动智能管理会计人才培 养改革成为趋势。重新界定培养目标、重构人才培养体系、创新教学模式、优化师资队伍、产教融 合、完善全过程考核，将促进智能管理会计人才培养，助力经济健康发展。 [关键词] 管理会计；管理会计能力；会计人才培养；数字经济 在新的数字经济时代，共享商业模式、新商业 求。但价值观塑造即“成人”教育的忽视使得 经济、新型商业文明和新商业生态相适应，新的商 “人之作为人而成为职业人”和“人之作为人而成 [1] 业思维、商业规则日益影响着商科及商科教育，变 为人”分离，“育才”而非“育人” ，日益影响 革成为必然，新商科应运而生。作为传统商科的重 到经济社会健康平稳发展。 要组成部分，会计如何适应并推动新商科发展成为 适应新商科的发展，数字经济时代要求的会计 社会向会计界提出的问题。 人才培养必须将“育才”与“育人”即“职业人” 适应工业化时代专业化分工、规模化生产特 教育与“成人”教育有机结合，并推动会计与智能 征，按照“职能”分专业培养的会计学在数字经 化相融合，从而培养以价值管理、价值创造职能为 济时代其职能日益受到冲击。核算会计确认、计 内容的智能管理会计人才。习近平总书记在全国高 量、报告的价值核算职能逐渐被人工智能、大数 校思想政治工作会议中指出，高校思想政治工作关 据、区块链技术所替代，与智能化相结合向价值 系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养 [2] 管理、价值创造职能转型的智能管理会计成为会 人这个根本问题 。《高等学校课程思政建设指导纲 计学发展的必然选择。基于“职能”要求分专业 要》指出，“高等学校人才培养是育人和育才相统一 培养的会计学，其以职业技能素养培养作为教育 的过程。建设高水平人才培养体系，必须将思想政 [3] 主要目的的“职业人”教育，满足了在较短时间 治工作体系贯通其中。” 在课程思政背景下，如何 内熟练掌握本专业知识迅速成为本领域专家的要 推进新商科智能管理会计人才培养值得深入研究。 一、会计人才供需分析 要性提高最多的是“IT 等新技术应用”“财务分 析”“风险管理”和“公司战略”。而影响会计职 （一）会计人才供给分析 能重要性变化的首先是“新兴技术”和“管理者的 会计人才的供给主要分为各类高校的会计学毕 认知/ 追求”，其次是“行业发展与变革”。企业对 业生和通过会计职称考试人员。全国有679 所高校开 “并购重组”“IT 等新技术应用”“公司治理”和 设会计学专业，755 所高校开设财务管理专业，每年 “公司战略”等工作内容所要求的实际能力与现行 1 各类财会专业毕业生多达百万。 而从毕业生学历结 会计人员拥有的能力之间存在较大的缺口；而“会 构进行分析，2