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基于创新能力培养的管理会计教学探索 摘要：在社会整体不断地进步与发展中，各行业都相继实现了转型发展，同时，为更好地适应时代变化，与之相 应的各岗位职位活动也随之发生改变。在此背景下，高校在人才培养上也需作出适时调整，包括如专业课程的调 整、能力培养方向的优化等，确保人才培养与社会所需人才需求相匹配。基于此，本文以管理会计专业为例，从 创新能力培养的角度，结合当前管理会计教学现状，就管理会计教学提出几点建议，以期提高管理会计人才培养 质量，促使学生能够切实掌握管理会计专业能力，并在创新能力的加持下，成长为发展型、创新型新时代人才。 关键词：创新能力；管理会计；教学策略 0 引言 授受，导致管理会计相关课程内容及教学内容占比较 少。另外，管理会计涉及多领域知识内容，具有多学 与传统财务会计相比，管理会计整合了管理与会 科交叉的特点，涉及如现代管理理论、决策理论、行 计两部分专业能力，且在专业内容上进行了进一步扩 为科学、高等数学、数理统计、信息技术等多方面知 大，能够更好地给予企业财务支持，帮助企业做出更 [2] 识 。然而在课程建设上，与管理会计相关的基础课程 加科学合理的决策。现如今，企业对管理会计人才的 并不多，导致学生不能对管理会计所需具备的知识全 需求不断提高，不仅如此，在社会发展大环境下，对 方位掌握，同时，在有限的知识面限制下，学生的思 创新型人才的渴求也愈加强烈。这就要求高校在进行 维能力难以得到相应支持，无法将管理会计与相关知 人才培养时，既要注重专业课程的建设，也要做好教 识相结合并应用于实际。如此一来，对创新能力的提 学活动的优化落实，促使学生能够在有效掌握专业知 升也会产生一定影响。 识的基础上，亦能够实现创新能力的发展。下文就从 （3）教学内容体系陈旧 创新能力培养的角度，就管理会计教学展开讨论。 随着会计专业领域的不断成熟化，管理会计的教 1 当前管理会计教学现状 材也相应推出了多种版本，从内容及结构体系上来看， （1）教学目标存在偏差 一般将其划分为三个部分，即基础部分——基本理论 社会经济的快速发展，使企业对人才的需求不断 部分、核心部分——五项职能部分、拓展部分——发 提升，而要想适应市场经济变化，企业财务人员除需 展领域部分等。就目前在教学内容的安排上来看，教 要具备专业的会计知识之外，也需具备较强的创新能 师主要以前两部分为重点，且对理论知识的教学花费 力，以便更好地为企业提供支持。但就目前管理会计 了大量时间，导致在第三部分缺少相应的投入，包括 专业课程教学目标来看，教学目标并未充分考虑到对 如作业成本管理、战略管理会计等。而事实上，这些 学生创新能力的培养，在教学侧重点上，仍是以理论 内容恰为企业经营管理中的重点内容。因此，在教学 知识教学为主。这样的教学目标有利于提升管理会计 中进行如此教学内容安排，并不能够给予学生有效的 资格证通过率，但无法对学生的实际岗位能力提供有