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word文档 围城教案〔6 课时〕 民族教育学院二分院 向沁 教学要求 ⒈作品的多层意蕴与讽刺特征。 ⒉《围城》在现代小说开展史上的地位。 一、作家介绍 钱锺书〔1910－1998〕，字默存，号槐聚，1910 年生于某某某某书香世家。 十九岁被清华大学破格录取。 1933 年毕业，赴某某光华大学执教。1935 年，先 生与杨绛先生完婚，然后同赴英伦留学。两年以后，先生以《十七十八世纪英国 文学中的中国》一文获副博士学位。之后随杨绛先生赴法国巴黎大学从事研究。 1938 年，被清华大学破例聘为教授，次年转赴国立蓝田师X 学院任英文系主任， 并开始了《谈艺录》的写作。抗战完毕后，先生任某某暨南大学外文系教授兼某 某中央图书馆英文馆刊《书林季刊》编辑。在其后的三年中，其作品集《人·兽·鬼》、 小说《围城》、诗论《谈艺录》得以相继出版，在学术界引起巨大反响。1949 年， 先生回到清华任教；1953 年调到文学研究所，其间完成《宋诗选注》，并参加了 《唐诗选》、《中国文学史》〔唐宋局部〕的编写工作。1966 年，文化大革命爆发， 先生受到冲击。1979 年，《管锥编》、《旧文四篇》出版。1984 年《谈艺录》〔补 订本〕出版；次年，《七缀集》出版。1998 年 12 月 19 日，逝世于。 二、作品分析 《围城》是中现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。动笔于１９４４年， 完稿于１９４６年，其时，作者正蛰居某某，耳闻身受日本侵略者的蛮横，“两 年里忧世伤生〞，同时又坚韧地 “锱铢积累地〞把自己对人生的感悟与思考付诸 笔端。作者在《围城》初版的序言里曾自述创作意图说：“我想写现代的某一局 部社会，某一类人物。〞参照小说内容，可以看到，作者着意表现的是现代中国 上层知识分子的众生相。全书共九章。通过主人公方鸿渐与几位知识女性的情感、 婚恋纠葛，通过方鸿渐由某某到内地的一路遭遇，《围城》以喜剧性的讽刺笔调， 刻画了抗战环境下中国一局部知识分子的彷徨和空虚。作者借小说人物之口解释 “围城〞的题义说：这是从法国的一句成语中引申而来的，即 “被围困的城堡〞。 “城外的人想冲进来，城里的人想逃出来。〞小说的整个情节，是知识界青年男 1 / 15 word文档 女在爱情纠葛中的围困与逃离，而在更深的层次上，如此是表现一局部知识者陷 人精神“围城〞的境遇。而这，正是《围城》主题的深刻之处。 作品对抗战背景下的知识分子群进展了刻意的描绘。男主人公方鸿渐，与他 发生瓜葛的四位女性鲍小姐、苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉，以与战时大学界的知识 投机家李梅亭、顾尔谦等，组成一个人物系列。方鸿渐的性格和顺，有天赋的想 象力，看穿恶劣环境而不能自拔，嘴上机敏而内心懦弱无能，是一个弱质知识分 子形象。其他人物如孙柔嘉于柔顺之下深藏心机，苏文纨的矜持与女才子的矫情， 学术骗子李梅亭的庸俗、贪财，都写得可见其人。三闾大学内部人事上的明争暗 斗，道出中国知识社会某种官场化的内幕。《围城》表现抗战环境下中国一局部 知识分子的彷徨无主、空虚和爱情发酵，这从一个侧面表现了乱世中一代清醒的 文人的宿命感。 三、《围城》的多重意蕴 一部好的小说，一部意蕴深刻的小说，是可以不断地被解读，不断地进展剖 析，见仁见智。《围城》也有这种值得被不断解读丰富深刻的意蕴。 ⒈社会反映的层面 用比拟常见的社会学批评，即反映论的方式来看，《围城》有深入写实的一 面，即反映生活的一面。它的生活描写，能够表现40年代中国战争时期社会生 活的一些情景。比如抗战时期教育界的情况，城市的情况，知识分子的状态。钱 钟书的序言说他写现代中国的某一局部社会，某一类人物，也就是明确自己要在 作品中展现世态人情。从这个角度看，《围城》所写的是旧社会的一个小小的漩 涡，曲折深刻地反映了那个社会的一个角落，是行将崩溃的社会生动的写照，是 对那个腐朽社会的抗议。这是《围城》揭露性的一面。 从社会学批评这个层面理解，《围城》生活描写的层面，对中国社会40年代那种 落后、闭塞、混乱的揭示，自有深刻的认识作用。但是这个生活描写的层面，一 般小说都有，是比拟浅层的。 ⒉文化批判的层面 《围城》所构筑的文学世界，包含有钱钟书对这个世界的一种看法，这种看 法是带有他的文化