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文档来源网络 仅供参考 侵权删除 教师教育学精编狂背版(下) 39.课程实施基本结构 答：（ 1）安排课程表 （2）分析教学任务 （3）研究学生的学习特点 （4 ）选择并确定教学模式 （5）规划教学单元和课 （6）组织教学活动 （7）评价教学活动的过程与结果 40. 简述我国基础教育课程改革的具体目标 答：（ 1）改变课程（目标）过于注重知识传授的倾向，强调形成积极 主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习 和形成正确价值观的过程。 （2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状， 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不 同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 （3）改变课程内容 “难、繁、偏、旧 ”和过于注重书本知识的现状， 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的 学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 （4 ）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的 1 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能 力。 （5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发 展、教师提高和改进教学实践的功能。（即由终结性评价向形成性评价 转变） （6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程 管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 41. 教学的任务是什么？ 答：（ 1）传授和学习科学文化基本知识和基本技能 （2）发展智力，培养能力，完善个性 （3）增强体质 （4 ）培养学生科学的世界观和良好的道德品质 42. 教学的意义 答：（ 1）教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有 效的形式 （2）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径 （3）教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主 43. 试述教学与教育、智育、上课的区别与联系 类似考题：有人认为 “智育 ”就是 “教学 ” ，试评价这种观点。 2 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 答：（ 1）教学与教育是部分与整体的关系，教育包括教学，教学只是 学校进行教育的一个基本途径，但并不是唯一途径。 （2）智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识， 主要是通过教学来完成的；教学要完成智育任务，但还要完成其他任 务，如体育、德育、美育等（全面发展）。 （3）教学与上课之间的关系是整体与部分之间的关系，上课是教学工 作的一个重要环节（中心环节）。 44. 简述人本主义教学理论的主要观点 类似考题：简述人本主义学习理论的主要观点 答：人本主义教学理论的代表人物是美国心理学家罗杰斯。主要观点 有： （1）教学的根本目标在于促进人的全面发展 （2）教学的过程强调学生的自由发展 （3）教学的基本原则是真诚、信任和理解（师生关系） （4 ）教学的方法是非指导性教学 45. 简述建构主义教学理论的基本主张 类似考题：简述建构主义学习理论的主要观点 答：（ 1）知识观：知识不是对现实的纯粹客观反映，只是人们对客观 世界的一种解释、假设或假说，它不是问题的最终答案。（即知识不是 绝对的、确定的，而是相对的、动态的） 3 文档来源网络 仅供参考 侵权删除 （2）学习观：学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生 自己建构知识的过程。学习过程同时包含两方面的建构：一是对新信息 的意义的建构，而是对原有经验的改造和重组。（这与皮亚杰说的 “同 化 ”、 “顺应 ”相一致） （3）教学观：教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外 部对