不等式的基本性质【备课精讲精研】 八年级数学下册高效课堂（北师大版）.pptxVIP

新课标 北师大版八年级下册 2.2不等式的基本性质第二章 一元一次不等式和一元一次不等式组 学习目标1. 经历不等式的基本性质的探索过程，初步体会不等式和等式的异同；2. 掌握不等式的基本性质，并能初步运用不等式的基本性质把比较简单的不等式转化成“xa”或“xa”的形式. 情境导入你还记得等式的基本性质吗？等式的基本性质1：在等式的两边都加（或减）同一个数或整式，所得结果仍是等式.如果a=b，那么a+c=b+c，a-c=b-c符号语言： 情境导入你还记得等式的基本性质吗？等式的基本性质2：在等式的两边都乘（或除以）同一个数（除数不为0），所得结果仍是等式.符号语言：如果a=b，那么ac=bc， (c≠0)不等式与等式只有一字之差，那么它们的性质是否也有相似之处呢？ 探究新知核心知识点一：不等式的性质探究1：如果在不等式的两边都加上或减去同一个整式，那么不等式结果的符号会发生怎么样的变化？举例试一试。2 52+8_____ 5+8加(减)一个正数2 -1______5 -1加(减)一个负数2+(-2)_____ 5+(-2)2 -(-5)_____ 5 -(-5) 举例一符号不变 探究新知加(减)一个负数-6+(-3)_____-9+(-3)-6 -(-4)_____-9+(-3)-6+6 _____ -9+6加(减)一个正数-6 -2______-9 -2探究1：如果在不等式的两边都加上或减去同一个整式，那么不等式结果的符号会发生怎么样的变化？举例试一试。 -6 -9举例二符号不变通过探究1，你能发现不等式具有什么性质呢？ 探究新知归纳总结不等式的基本性质1：不等式的两边都加（或减）同一个整式，不等号的方向不变．用字母表示：若a＞b，则a＋c ＞b＋c（或a－c ＞b－c）. 探究新知2×(-1)____3×(-1);2×(-5)____3×(-5);2×5______3×5；探究2：如果在不等式的两边都乘同一个正数(或负数)，那么不等式结果的符号会发生怎么样的变化？完成下列填空，观察符号的变化趋势。不等号的方向不变不等号的方向改变 2 3通过探究2，你能发现不等式具有什么性质呢？ 探究新知2÷(-1)_____3÷(-1)；2÷(-5)_____3÷(-5)；2÷5______3÷5；探究3：如果在不等式的两边都除以同一个正数(或负数)，那么不等式结果的符号会发生怎么样的变化？完成下列填空，观察符号的变化趋势。不等号的方向不变不等号的方向改变 2 3通过探究3，你能发现不等式具有什么性质呢？ 探究新知不等式的基本性质2 不等式两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变.用字母表示：如果a＞b，c＞0，那么ac＞bc(或 )．归纳总结 探究新知归纳总结不等式的基本性质3：不等式的两边都乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变．用字母表示：如果a＞b，c0，那么acbc(或 )． 探究新知（1） a - 3____b - 3；（2） a÷3____b÷3（3） 0.1a____0.1b; （4） -4a____-4b（5） 2a+3____2b+3;（6）(m2+1)a____ (m2+1)b(m为常数)＞＞＞＞＞＜不等式的性质1不等式的性质2不等式的性质2不等式的性质3不等式的性质1，2不等式的性质2设a＞b，用“＜”“＞”填空并回答是根据不等式的哪一条基本性质. 探究新知核心知识点二：利用不等式的性质把不等式化成x＞a、x＜a的形式例：将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式．（1）x-5＞-1；（2）－2x＞3x -1+5即：x 4;解：（1）根据不等式的基本性质1， 两边都加5，得(3)5x＜4x-8 探究新知例：将下列不等式化成“x＞a”或“x＜a”的形式．（1）x-5＞-1；（2）－2x＞3(3)5x＜4x-8（2）根据不等式的基本性质3， 两边都除以-2，得(3)不等式两边同时减去4x得 5x-4x 4x-8-4x, 即x -8. 探究新知注意： 当不等式两边都乘以（或除以）同一个数时，一定要看清是正数还是负数； 对于未给定范围的字母，应分情况讨论。归纳总结 随堂练习1、已知a，b，c均为实数，ab，那么下列不等式一定成立的是( )A. a-b0 B. -3a-3bC. a|c|b|c| D. a(c2+1)b(c2+1)D2.如果mn，那么下列结论错误的是（ ） A．m+2n+2 B．m-2n-2 C．2m2n D．-2m-2n D 随堂练习B3.实数a，b，c在数