教育学重点记忆口诀.docxVIP

文档来源网络 仅供参考 侵权删除 PAGE 1 PAGE 教育学重点记忆口诀 1.教育学史上常考的代表人物及思想 记忆技巧： 培根首提出(首次指出应该把“教育学”作为一门独立的学科) 纽斯来实现(《大教学论》(1632)标志着教育学成为一门独立的学科) 巴特去规范(《普通教育学》(1806)标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生) 康德大学讲(最早在大学(1776,德国柯尼斯堡大学)里讲授教育学这门课程) 洛克画白板(代表作《教育漫画》、白板说) 卢梭爱自然(代表作《爱弥儿》、自然主义教育) 裴斯要心理(教育学心理学化) 杜威来三即(教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造) 2.教育目的个人本位论代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裘斯泰洛齐、 孟轲(孟子) 记忆技巧 1:孟子 looks 福尔泰。 记忆技巧 2:卢洛浮夸,太过苛求 3.教育目的社会本位论代表人物：荀子、柏拉图、涂尔干、孔德、赫尔巴特、巴格莱凯兴 斯泰纳。 记忆技巧:恐吓撕涂涂呐 4. 教学原则： 直观性原则、启发性原则、循序渐进原则（系统性原则）、巩固性原则、理论联系实际原则、 因材施教原则、思想性和科学性相统一原则、量力性原则。 记忆技巧:置气西宫，理应（因）思量。 5.德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。 记忆技巧: 在唯品会上讲段(锻)子,这给奇葩说起到了榜样作用 6.教学方法: a..语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法 更多学习资料，下载易师考 APP b.直观性教学方法:演示法、参观法; c.实践性教学方法:练习法、实验法、实习法 d.研究性教学方法:讨论法、发现法 记忆技巧:动嘴(语言)、动眼(直观)、动手(实践)、动脑(研究) 动嘴:教授在讲坛(谈)读书 动眼:眼馋(参) 动手:2 次实战演练 动脑:武王思考如何讨伐(发)纣 7.外铄论代表人物：荀子、洛克、华生 记忆技巧:外出寻找落花生 8.内发论代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、薰仲舒 记忆技巧:梦见佛给四个儿子 9.学校教育在影响人的发展上的独特功能 （1）学校教育对个体发展作出社会性规范 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 （4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 记忆技巧:关键字 速 时 开 范 10.贯彻直观性原则的要求 （1）正确选择直观教具和现代化教学手段: （2）直观要与讲解相结合 （3）重视运用语言直观 记忆技巧:宣(选择)讲(讲解)语 11.贯彻启发性原则的基本要求是 （1）调动学生学习的主动性 （2）启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力 （3）让学生动手,培养独立解决问题的能力。 （4）发扬教学民主 记忆技巧:一头小猪动手把一个农民给毒(独)死(思)了 12.贯彻循序渐进原则的基本要求 （1）按教材的系统性进行教学。 （2）注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学 （3）由浅入深,由易到难,由简到繁 记忆技巧:教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到(由……到)了岸边 13.贯彻理论联系实际原则的基本要求 （1）书本知识的教学要注重联系实际。 （2）重视培养学生运用知识的能力 （3）正确处理知识教学与技能训练的关系。 （4）补充必要的乡土教材。 记忆技巧 1:林书豪在乡下训练运球技能。(感谢涂涂同学提供) 记忆技巧 2:(书、运、训练、乡土)一群书生被运到香河训练基地去打篮球 14.良好态度与品德的培养(简答） （1）有效地说服 （2）树立良好的榜样 （3）利用群体约定 （4）价值辨析 （5）给予恰当的奖励与惩罚 记忆技巧:嫁（价）给有理（利）数（树） 15.德育原则:教育的一致性与连贯性、因材施教原则、长善救失原则、导向性原则、疏导性 原则、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合 记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合(学生课上集体要尊严) 教育心理学经典理论记忆口诀 一 学习理论八大派,各有优势都不赖 首先小桑试误说,饿猫出笼欢乐多 鱼肉诱惑猫眼红,碰到门闩知出笼 刺激反应加试误,联结形成亦牢固。 准备练习效果律,桑代克呀要牢记。 二 操作条件反射斯金纳,白鸽按杆觅食真伟大。 应答行为不用借,狗见实物流唾液。 操作行为多被动,白鼠按杆刺激控。 强化理论有消退,正负强化得分类。 程序教学好处多,高效学习不必说。 操作理论更进步,斯金纳呀还真酷 三 有个人叫班杜拉,社会学习小专家。 观察学习与亲历,三种强化须牢记。 直接替代与自我,不可混淆其效果。 自我效能研究深,影响因素重归因。 自我强化心里记,克服困难榜样立。 四 格式塔派有苛勒,完形顿悟心里乐 猩猩接杆够香蕉,自己叠箱智商高 更多学习资料，下载