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2023 年有效课堂教学反思 有效课堂教学反思 1 我主要从新课程背景下的有效课堂教学策略与反思方面，浅谈两点学习心得体会： 一、从教学目标入手： 重视课前的备课。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应当是多元的，它不仅要关注学生基础学问、基本技能的驾驭，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、看法、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把学问技能、过程方法与情感看法价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。 二、重视课后的教学反思课后反思： 即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。如何进行课后反思呢？我们认为可以从以下两个方面着手进行。一方面是反思老师的教。它包括： 总结本课亮点、积累胜利阅历。一节课下来，老 师回味课中的胜利之处，并且对胜利的缘由进行分析，总结阅历，这样会使自身的教法越来越活，老师水平大大提高； 查找不足的病因，探究对应策略。不是每节课都一帆风顺，尽如人意，老师面对自己失败的课（即课堂教学效益低下的课），更应当刚好查找失败缘由，找准不足之处，并进行分析，找到应对的策略，记录下这些策略，对以后的教学帮助会更大。 另一方面是反思学生的学。我们的教学始终是为学生服务的，老师在反思时，应当站在学生的角度，谛视学生在课堂学习活动中的困惑与问题，或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解，记录下这样的教学资源，有利于我们在今后的教学中更加贴近学生的实际，进一步促进课堂教学有效性的提高。 有效课堂教学反思 2 《新课标》提出：老师要为学生供应自主学习和相互沟通的机会，以及充分表现和自我发展的空间。在新课程理念的指导下，在有效课堂教学的活动中，课堂的整体设计思路是一样的，希望经过一段时间的训练，学生能适应并学会自主学习。 在课堂热身活动 free tallk 中给出多个日常交际的话题，利用短短的几分钟时间，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的学问库，然后干脆进入课文的学习。 对于语篇学习中须要解决的问题有： ⑴新单词的学习； ⑵新句型的学习； ⑶整体语篇的理解及运用。我在课堂教学中，依据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进行学习方法的指导。 1、新单词的学习。在学习新课的时候，我先让学生自 学课文，让学生找出课文中的新词和新句子。小学生还是好表现自己的。因此，他们在自学中会认仔细真地去请教老师或好学生，有的甚至去查英文词典等。这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。 2、新句型的学习。我们则是把它在课堂，老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题。学生找出的问题假如是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有干脆去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互探讨、沟通，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的探讨，他们手中都有一把钥匙 dictionary。依据小字典上对这些新句型的解析，信任学生在探讨沟通中能理解并结合课文内容，学会回答。这样学生在参加课堂活动的过程中，品尝到胜利的欢乐，就会形成稳定而长久的爱好，让英语学习成为“我要学”。 3、对于课文的理解和运用，我们注意了学生的整体感 知。 a、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音或看课文卡通片，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。 b、让学生通篇阅读课文，找出不懂的问题。 c、在解决了问题之后，让学生读课文（跟读、分角色读、自由读等方式）在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用，从而明白所学内容它是用来表情达意的。 整节课中，没有嬉戏、儿歌等环节，而是在实实在在的教学中完成教学任务。当然这样的教学存在的问题是 ①课前的预习，大部分学生都能完成任务，对于学习上有困难的学生就须要我们老师做好课前的辅导工作。 ②学生在探讨解决问题这一环节，我们要支配好小组内的同学，以优帮差，同学之间学来的学问，比老师教的还易于接受、记忆深刻。 ③整篇课文的理解训练中要分层，让每一个学生都有所收获。 在课堂教学中的不足之处是： ①在进行巩固训练中，只是让学生汇报，老师填写答案。可以干脆利用学生的作业纸进行校对，这样就能即时了解学生的驾驭状况，发觉学生存在的问题。 ②课堂教学中，还可以联系生活实际向外拓展。有效课堂教学反思 3 我们的课堂应当怎样教呢？我思索着自己的课堂，存在这着许多问题。 一问：我的课堂原委让学生学到了什么 这应当是一