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2023 年春酒教学反思篇 春酒教学反思 1 《春酒》最值得从这样一个角度来挖掘文章内涵，那就是作品体现出来的浓浓亲情、乡情、人情。所以，我将教学目标设定在领悟文章的情致，感受作品的风俗、人情之美上。然而这种美感是通过什么呈现出来的呢?便是本文那突出的、精彩生动的细微环节描写。于是，品尝精彩语言，关注细微环节描写，感受作品意蕴便也是教学目标之一了。 在教学过程中，我设计了“饮春酒——品春酒——酿‘春酒’”三个环节，三个环节层层深化，从读到赏再到写，达到升华。这也得益于余映潮老师“板块式教学”思路。 情境营造了良好的情感氛围，成为本节课完成教学目标的关键。思乡这一主题对于初二的学生来说不算生疏，但体会终归是不深的，让学生感受情感就成为一个重要的环节。在教学中，通过感受主题美，对学生进行情感的熏陶，然后又充分调动了学生已有的对思乡的古诗的积累，让他们再次感受思乡的情感，十四五岁的孩子很简单被心情感染，从而完成情感教化。 春酒教学反思 2 文章运用对比手法，写出了孙中ft姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后肉体及心灵上的苦痛，在教学时，我也 是紧紧围绕文本的意图绽开的：孙中ft为什么喜爱自己的姐姐?让学生从“洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干”体会姐姐的能干，从“空闲时，姐姐就陪孙中ft一起玩”、“孙中ft最爱听姐姐唱歌，姐姐也常常唱给他听”体会姐姐的活泼，从而明白姐姐是那样能干、活泼，所以孙中ft喜爱自己的姐姐。接着话锋一转：那么，这个活泼能干的.姐姐后来变成了什么样的呢? 教学其次至第七自然段，重点引领学生体会缠足给姐姐带来了怎样的损害，通过多媒体图片展示缠足的危害，让学生想想姐姐当时承受的苦痛，以至于变更了姐姐的活泼的特性。让学生从姐姐的前后改变中体会封建陋俗是多么害人。另外，再通过句子的对比来体会母亲内心的苦痛和冲突，让学生知道母亲也是缠足陋俗甚至更多封建陋俗的受害者，上一代人、不知有多少代人都是封建陋俗的受害者，但他们像母亲一样对封建陋俗盲从而无奈，而孙中ft却对封建陋俗憎恨与抗争，从对比中体会孙中ft反封建的彻底革命精神。 书中要求学生了解更多的封建陋俗，我让学生课后查找资料。有：封建社会女子要做到“三从”，未嫁之前一切听父亲的，包括婚姻，出嫁之后一切听丈夫的，丈夫死后听儿子的，没有自己的自由。封建社会女子假如婚姻不华蜜，不能离婚。有的丈夫死后，妻子要陪葬。女子不能和别的男子说话、交往。男子必需留一根长辫子，等等。 春酒教学反思 3 回顾全班，虽然我已经完成了教材，但仍有一些不足之处，这也让我对本课有了一些反思： 1、在追求完备方面会有所欠缺，在细微环节处理方面没有足够的策略，而生成的过程会更自然。 2、完全进入文章的上下文，带着与目标相关的感受投入到演讲中。 3、在课堂练习之后，我们应当更多地思索片段练习和整体写作之间的关系。学生的写作须要时间来酝酿。将学问转化为实力是一个过程，有时不行能马上取得成果。 最终，我也希望通过本课程的设计来探讨一些教学问题。例如，关于散文教学的探讨：哪些散文应当集中阅读，哪些散文可以大量阅读？必需深化挖掘经典人物的内涵。怎样你须要从文化层面挖掘文本吗？这是语文教学从语言走向文化的必由之路吗？ 事实上，语文教学真正须要做的是营造良好的`氛围，激发学生的灵感，让学生与文本进行深刻而内在的沟通。春酒教学反思 4 对于不同类型的课应当有不同的教学模式，老师应当注意引导和关注学生对学问的反思，帮助同学们从原有学问模型的`基础上反思新学问，给学生时间思索、给学生时间探讨才更有利于老师抓住关键点，找到突破点，从而让教和学 处于最优状态。还应当充分利用学校的教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用试验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习爱好，有利于课堂效率的提高。 在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。这样和学生近了他们才会信任老师，才会和老师更交心沟通，有利于老师因材施教，才能更好的互动。 作为青年老师虽然自己现在问题许多，但是只要专心去做，专心去想方法，多和别人沟通，多学习，确定会不断成长! 春酒教学反思 5 “原委不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”读了几遍《春酒》，依旧找不到教学的出口，这真正的家醅何处寻找，这语浅情深的《春酒》如何咀嚼，我真实地有点难过。仿佛是一个贪杯者，置身在酒香醇厚的空间，却找不到那深埋在地层中的一坛坛多年老酒，而那酒味还在不断地钻入你的鼻孔，渗入你每个细胞。 选择了这一课，就无可逃遁了。真心说，我还是找不到上课的点，或者说，琦君的文章我已经犯了一个概念性的错误，那就是，读了读，怎么读都觉得浅浅的，虽然清爽但也就一目了然。在这样的的思想的干扰下，我愣是无法深化文 字