中学防治校园欺凌事件应急处置预案.docxVIP

中学防治校园欺凌事件应急处置预案.docx

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XXXX中学防治校园欺凌事件应急处置 预案 为进一步做好学校安全整治工作,保障学生的身体健 康,促进学校各项工作顺利开展,防范校园欺凌事件的发生, 切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害,依照上级有关要 求及相关法律法规,从我校实际出发,特制定本预案。 一、指导思想 认真落实贯彻践行社会主义核心价值观教育,深入开展 “反校园欺凌”宣传教育活动,大力宣传普及反欺凌法治知 识,充分认识开展校园反欺凌教育活动的重要意义,切实提 高对校园欺凌危害的认识,进一步提高广大师生“反校园欺 凌”意识,构建平安友善,和谐稳定的校园环境。 二、校园欺凌事件应急处置机构、职责 (一)应急领导小组 成立以一把手校长为组长、其他校领导为组员的校园欺 凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校园 欺凌事件的应急处置工作,决定应急处置工作中的决策和措 施,确保校园欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。 组长:XXX 副组长:XXX 成员:XXX (二)现场防暴组 发生暴力欺凌事件时,组长马上带领本组人员赶赴现 场,对施暴者进行强行阻止,必要时可实行正当防卫行为。 组长:XXX 组员:XXX (三)疏散引导组 发生欺凌事件时,组长马上按总指挥的要求组织人员到 现场疏散未被施暴的学生,并机智地疏散到安全地带。 现场疏散未被施暴的学生, 并机智地疏散到安全地带。 组长:XXX 组员:各年级班主任 (四)通讯联络组 发生欺凌事件时,组长迅速组织本组人员赶赴现场,了 解情况,同时向“110”和上级教育主管部门报告,保持通 讯联络畅通,及时传达情况。 组长:XXX 组员:XXX 三、预防措施 .加强对师生法制和安全教育,增强师生的法制意识和 自我保护意识。 .严格执行门卫登记管理制度,严控外来人员进入学 校。 .学校安装好室内外监控录像装置,及时掌握和保存校 内外动态。 .对可能引起矛盾激化事件的当事人要逐一排摸登记, 耐心接待,尽力做好化解工作。 .成立值日教师工作队伍,加强校园值班巡逻,落实值 日领导、值日教师管理责任制。 .建立防范校园欺凌事件应急处置机构,做到各尽其 责,协调合力。 四、处理程序 (一)接警与通知 事件发生后,在场知情人员(包括行政、教职工、学生) 必须立即将所发生的事件情况向班主任或值日领导报告。班 主任和值日领导接到报告后,立即组织人员进行制止,控制 事态和相关人员并立即将所发生的事件情况报告校长,校长 必须掌握的情况有:事件发生的时间与地点、种类、程度; 在基本掌握事件情况后,立即通知副组长和各工作组组长启 动应急预案。 (二)处置与救助 欺凌事件发生后,领导小组负责人必须第一时间赶到事 发现场指挥协调。对现场情况采取积极措施进行制止或疏 散。在场人员应首先检查学生受伤情况。根据先重后轻的原 则立即对受伤学生进行应急处置,对伤者应及时送医院就 诊,保护现场,保存物证,并根据事件性质向公安机关报案。 (三)保护与维稳 应急组应对事件现场实行严格的保护,妥善保存现场重 要痕迹、物证。维持秩序,疏散师生,监控案情,关注事态 发展,作好安抚处理工作,稳定师生情绪,统一口径,将影 响减到最小。 保卫人员严格核查外来人员身份,不准非当事人家长和 闲人进入校园,保证校园的治安秩序的稳定。受伤害学生的 监护人、亲属或其他有关人员,在事件处理过程中无理取闹, 扰乱学校正常教育教学秩序,或者侵犯学校教师或者其他工 作人员的合法权益的,应立即报告公安机关依法处理。 (四)报告与通报 校园欺凌事件发生后,学校必须及时、准确、全面地了 解事件发生的时间、地点、概况、以及处理进度,并迅速配 合公安部门调查事件发生的原因,做好有关材料的收集,视 情况通知受伤者和责任人的家长或家属。 事件情况由小组统一对外发布消息。未经同意,任何个 人不得接受随意传播小道消息,以免失实。 (五)事件调查 .配合上级部门进行事件处理及调查工作。调查事件原 因,整理事件记录,形成书面报告。 .总结经验教训,查找制度、政策、设施等存在的问题, 制定防范措施。 (六)善后处理 .做好受伤学生和受惊吓学生的慰问工作,并及时与受 伤害学生家长取得联系,做好受伤害学生家长的安抚解释工 作。对相关责任人要通知家长到校配合处置工作,严肃处理 相关责任人。 .协同有关部门做好事件的善后抚恤及处理工作,依法 处理、协调赔偿,如属于责任事故,追究责任,并进行相应 处罚,对受伤学生的赔偿要依据《民法通则》、《学生伤害事 故处理办法》等法律、法规执行,努力维护学校和社会的稳 定。 (七)责任追究 .根据事实,分清责任,按有关法律和政策规定对责任 人追究民事责任。有关责任人的行为触犯刑律的,移送司法 机关依法追究刑事责任。 .事件的调查处理必须坚持实事求是,尊重科学,依法 处置的原则,任何人不得干涉事件的调查

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