由钢琴启蒙教材比较引发教学审思与展望.docVIP

由钢琴启发教材比较引起的教课审思与展望 现现在,中国未然成为全球学习钢琴少儿人数最多的国家,宏大的学琴童子军人数相当惊人,同时钢琴教课也表现出了亘古未有、如日中天的态势。学习钢琴的少儿均匀年纪也再日益降低,社会上甚至出现了出生五六个月的婴儿学习的钢琴早授课程。统观学习钢琴的道路是困难、漫长、波折的,要想抵达钢琴学习的巅峰,就一定扎实地打好启发的基础。在少儿学习钢琴的过程中,启发作为最重要的要点阶段影响着他们对钢琴学习的兴趣以及对音乐的初步理解和认知。教材是教师与受教者之间的桥梁,启发教材的选择是教师自己教课观点和教课方法的表现,同时也是受教者适应与否的教课反应,作为老师,我们要依照不一样的学琴者选择合适的启发教材,因材施教,适材施教。当前社会上所使用的钢琴启发教材大多都是由外国引从而来,关于中国本地的钢琴启发教材关注和研究较少。本文从我国当前常用的钢琴启发教材中挑选出《幼儿钢琴教程》和《柏斯优才钢琴课程》两种具 有代表性的教材进行要点研究。本文第一从两套教材的编写背景、教课理念进行简要介绍,以后从入门方式及内容、乐理知识构成和触键方法、视唱练耳能力培育、音乐想象力和创建力培育、曲目形式及选择根源等五个方面进行对照剖析,经过剖析研究,力争将中国传统教材拥有代表性的《幼儿钢琴教程》与最近几年来新兴教材《柏斯优才钢琴课程》进行比较,从而思虑我国社会钢琴启发教育的现状及其问题,剖析其原由,转变教课思想,另辟新径,从研究少儿左右脑开发的角度来研究钢琴启发教育的新模式,从而让学钢琴的孩子一开始就养成良 好的思想习惯,以乐(yue)促学,以乐(le)促学,极大程度地发展他们 的想象力、创建力、表现力,为其全面发展确立基础,也为我国钢琴启 蒙教育找寻新的研究角度。经过关于该课题的研究,最后得出结论: 以《幼儿钢琴教程》为代表的中国传统钢琴启发教材和以《柏斯优才 钢琴课程》为代表的新兴钢琴启发教材的对照,同时也是中外钢琴启 蒙教育两种理念的对照,我们要改变中国传统的“填鸭式”教课,将其转变为“开放式”教课,改变“重技术”“轻感情”的培育方式,一直坚持启迪让习琴者自主思虑、自主想象,多角度全方面地利用其左右 脑的功能进行教课活动,真实让他们在欢喜的气氛里专业系统的接触 钢琴,学习钢琴,爱上抚琴,打好扎实的基本功,使往后的学琴之旅达 到事半功倍的成效。