《习作7》教学设计(苏教国标版五年级教学设计).docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE3 精选文档 PAGE 《习作7》教课方案(苏教国标版五年级教课方案) 坟小学五年级科目：语文教课方案 时间：2010.12.8设计人国炳臣审查人杨宝林 课题习作7课时安排1第（1）课时 学习目标1、依据教材供给的四个题目，选择一个自己感觉最深 的内容写下来。（也能够自己命题） 2、培育学生留意观察四周事物和采集瓣习惯，进一步丰富自己 的见闻，不停累积习作素材。 要点难点培育学生留意观察四周事物和采集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不停累积习作素材。 学习过程课前 延长课前学生预习习作7中供给的四个题目，选择一个自己感觉最深的内容，并想想为何印象最深。 课 内 探 究一、创建情境，激发习作兴趣。 教师可依据此次习作的要求设计一些讲话内容，民激发学生习作的兴趣。如： 在我们学过的课文中，有许多感情诚挚、文质兼美的文章给人留 下了深刻的印象，我在的同，遇到美的熏陶，懂得做人的道理?? 在室里，一次次风趣的，我体到无穷的趣，留下一次留下忘的回?? 寒冬天，大自然予了独有的情味，雪窖冰天中，都得那么白、新开、人，堆雪人、雪球、滑雪等活我流忘返，哪一个不人惊呢？ 春，是我的，一想到春放爆竹、包子、贺年、走戚等喜的，我就会不由自主地盼春快点到来，会有好多要?? 今日的作，就你把自己最想的写下来，大家一同来分别你在学和生活中的趣。 二、明确作要求，合作沟通。 1、你最感趣的目是什么？什么感趣？先跟同桌一， 再行全班沟通。 1）同桌一。 2）全班沟通。 学 程 内 探 究三、动笔写稿本。 写的时候要注意：一是要写出自己的感觉和体验；二是内容详细，感情真切。 四、改正习作。 “好文章是改出来的。”改正时要做到仔细思虑，频频斟酌。1、教师能够物色一两篇习作，由全班同学进行集体评论，共同提出改正建议。 2、在集体评论的基础上，再让全班同学在同桌或小组里相互沟通自己的?，共同提出改正建议。 五、学生誊抄自己的习作。 达标 检测同桌相互沟通自己的习作。 课后 提高同桌相互改正自己的习作。 作业 设计把自己的习作誊抄到作文本上。 反 思 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编写，感谢