初中数学_134课题学习最短路径问题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 —、教学目标: 知识与技能:能利用轴对称知识解决简单的最短路径问题。 过程与方法:在探究最短路径的过程中体会转化、模型等数学思想。 情感态度与价值观:通过独立思考，合作探究，培养学生运用数学知识解决实际问题的基本能力，感受学习成功的快乐。 二、教学重、难点 教学重点:将实际问题转化成数学问题，运用轴对称解决生活中路径最短的问题，确定出最短路径的方法。 教学难点:探索发现“最短路径”的方案，确定最短路径的作图及说理。 三、学法指导 自主探索，合作交流。 四、教学过程 (—)、创设情景，引入新知。 通过播放一段小视频《将军饮马》问题，引出本节课的新内容--《最短路径问题》。 (二)、展示