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2023 年朗读教学的反思 朗读教学的反思 1 1、“好的开端是胜利的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充溢爱好地学习。联系实际，用谈话谈到志向，引入新课。 2、老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引导学生在实践中学会学习。 3、从教学实际动身，将课件作为学生与文本沟通、师生情感沟通、协作的.工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的爱好。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，熬炼学生的想象力、表达力，提高习作水平。 4、在语文课堂教学时，老师要注意培育学生自主学习的意识和习惯，敬重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机灵，应变实力。 总之，须要改进的地方还有许多。我将在今后的教化教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和阅历，我也会接着沿用，并接着多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教化 教学水平。 朗读教学的反思 2 ？弹琴姑娘》是西师大版第四单元的一片精读课文，课文按春、夏、秋、冬的依次写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。新课标指出阅读是学生的特性化行为，不应以老师的`分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶。在教学中，我主要采纳让学生自主合作学习的方式，老师配以刚好的启发、点拨、引导和补充，组织学生抓住美丽句段、关键语句进行品读，感悟，在朗读中加深理解，读的形式多样，有范读、自由读、指名读、配乐读、齐读、男女生赛读等，让整节课书声琅琅，读得有目的、有层次，这一点效果很好。 只是刚起先让学生汇报自己喜爱哪个季节，有何感悟时，学生说得不太好，这时我就亲自范读，然后再让学生说说琴声怎样，从侧面说明白什么。这样一引导，学生都会说了，读得也很投入，尤其让读书有感情的同学配乐读，更增加了课堂效果。对于间接描写的写法，由于是学生初次接触，所以就须要老师的讲解。背诵的方法，我也没有忽视，搜集了几种方法记忆方法举荐给学生，让学生依据自己特点在实践中运用，学生背诵的爱好很高，一会就会背了，可见，学生在课堂上背诵效果更为明显。 朗读教学的反思 3 每次在检查预习的时候，总能看到这样的情景：学生读书的激情很高，但由于不行能全部请到，有时便流露出很扫兴的样子；而请到的同学，也很少能一口气流畅地读完。 那时，我心里就想：如何让学生始终对读书保持这种热忱的火苗？又如何切实的提高每一位同学读书的质量呢？ 依据课文的特点，有时我就让全班开着“火车”逐句朗读，合格的要求是百分百的正确，十二分的流利！ 有学生问：“老师，假如读错了怎么办呢？” “呵呵，假如读错了，只好站着喽！”学生不禁瞪大了眼睛。 老师又补充了一句：“当然，后面的同学可以伸出你热忱的.救济之手，起来再读这句话，假如能合格，那么读错的同学也就得救了！” 学生又笑逐言开了。起先读书了，那些读对的同学颇有成就感，读错的同学无须多言，也会自惭形秽，起先暗暗努力了！初读时频频出错的句子，往往也是课文中比较难读的句子。于是，老师就组织大家再读，这么一来就能轻松过招，很好地巩固了读书的效果。 一段时间过后，同学们读书的热忱更为高涨了。读书是自我挑战，读书是互助救人，学生能不喜爱吗？我呢，也为他们的进步深感欣喜：课上一分钟，课前花了非常钟也不止； 在课堂上的练读，也大大地提高了效率，不用我去督促这个提示那个了，岂不省心？ 接着，我又提高了要求，练习同桌共读，逐句“开火车”。这样既节约了时间，又培育了同学之间的团结合作精神。以后，再绽开到小组朗读，内容也可以扩展到一个小节甚至全文了。如此这般地夯实基础，还可以更为迅捷地绽开阅读教学。 学生是课堂的主体，在朗读中加入互助的嬉戏，能激发学生读书的爱好。“爱好是最好的老师”，它会使学生找到朗读的欢乐；“书读百遍，其义自现”，从中，学生定会领悟朗读的意义、 朗读教学的反思 4 俗话说：台上一分钟，台下十年功。为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了许多资料，翻阅了许多教案，仔细钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的动身点。备课做到从简洁到困难，再到简洁，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最美丽？可能会有学生说她觉得学校不是最美丽的，等等……。尽量在教案中体现周密。 新课标要求老师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培育 学生异想天开的敏锐的创建力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突