10 理解诗句含义+提炼概括诗歌哲理-2024年高考语文一轮复习之古代诗歌阅读（全国通用）.pptx

2024高考一轮复习 考点专题精讲;　理解诗句含义+提炼概括诗歌哲理;考 情 微 观;（续表）;（续表）; 突破导航 ;突破一 理解诗句含意;例1 [2021·新高考全国Ⅱ卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 示儿子 陆　游 禄食无功我自知,汝曹何以报明时?为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付,熟读周公七月诗[注]。 [注] 七月诗:指《诗经·豳风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?;【答题演示】;（续表）;（续表）;【对点训练】 1.阅读下面这首宋诗,完成题目。 舒州七月十一日雨① 王安石 行看野气来方勇,卧听秋声落竟悭。淅沥未生罗豆②水,苍茫空失皖公山。 火耕又见无遗种,肉食何妨有厚颜。巫祝③万端曾不救,只疑天赐雨工④闲。 [注] ①皇祐三年(1051),王安石就任舒州通判,正遇天旱,得雨却未能消除干旱,因有此作。②罗豆:河流名,在舒州罗豆镇。③巫祝:巫师。④雨工:雨师,古代传说司降雨之神。 诗歌尾联有何“言外之意”?请简要分析。;[答案] ①尾联写巫师用尽办法都无法解救旱情,天公好像故意放了雨师的假;②诗人表面将指斥的矛头指向天公,实为反语,实际指斥的是漠视百姓困苦的官吏;③诗人借此表达对饥荒的忧虑,对民生疾苦的深切关怀。;[解析] ①“巫祝万端曾不救,只疑天赐雨工闲”,“万端”指用的办法多,与后面的“闲”构成对比关系,“曾”译为竟然,都;句意是:巫师用尽办法都无法解救旱情,怀疑是天公让雨师放假休息了。②这里将“巫祝万端”与“天赐雨工闲”进行对比,同时“天”暗指地方官吏。③结合诗句位置和诗歌大意分析。诗歌前两联写干旱情况,第三、四联为议论。第三联中“肉食”依据《曹刿论战》知,指做官的人,这里是对为官者的批判,第四联直斥上天,表达主旨。这里诗人表面上指斥天公不顾人间旱情而给雨师放假,实则是指斥现实生活中的官吏漠视百姓的疾苦,同时表达了对饥荒的忧虑以及对百姓深切的同情。;【对点训练】 2.（2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。;[答案] ①卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。;[解析] 本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。 由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。 接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。;突破二 概括思想内容,提炼哲理 一、概括思想内容;例2 [2021·全国甲卷] 阅读下面这首宋诗,完成题目。 和南丰先生出山之作① 陈师道 侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。白云笑我还多事,流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。未能与世全无意,起为苍生试一鸣。 [注] ①南丰先生:曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③骨毛清:谓超凡脱俗,具有神仙之姿。 在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。;【答题演示】;（续表）;【对点训练】 2.[2022·新高考全国Ⅰ卷] 阅读下面这首宋词,完成题目。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色,人情苦向南山觅,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。 翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。 [注] 人日:旧俗以农历正月初七日为人日。 词人在下阕发表议论,指出如果懂得做人的道理,每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理?请结合内容简要分析。;[答案] ①“翁前子后孙扶掖”,认为家庭中应存在亲厚