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浅谈农村中学生英语口语能力的培养 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈农村中学生英语口语能力的培养 2 1.模仿是初学外语口语练习的主要方法之一。 3 （1）录音机是英语学习的最佳伙伴。 3 （2）收看影像，原声模仿。 3 （3）学唱英语歌曲 4 2.语言运用是提高口语表达能力的最佳途径。 4 （1）采用情景教学，营造一个宽松和谐的课堂氛围。 4 （2）在课堂上 5 文2：中学生英语口语能力的培养策略 5 一、注重情感因素，鼓励学生开口 6 二、采用灵活多样的教学方法，丰富训练内容 6 1、设计形式多样的呈现 6 2、任务型教学中渗透口语训练 6 3、坚持每天的“EverydayEnglish” 7 三、激发学生兴趣，巩固语言能力 7 1、做口头游戏 7 2、利用多媒体辅助教学创设逼真的语言环境 8 3、表演进课堂 8 参考文摘引言： 8 文章搞要 8 原创性声明（模板） 8 正文 浅谈农村中学生英语口语能力的培养 文1：浅谈农村中学生英语口语能力的培养 在中学英语课堂教学中，我认为中学英语应该更重视口语交际，因为英语是一门语言艺术。但在我们农村的英语教学环境中，流动人口少，信息闭塞，农村的学生每天听到的都是方言，更不用说用简单的英语来交流，而学校每周只有有限的四节课，每节课仅四十五分钟，除此之外，学生很少有接触英语的机会，而英语口语的提高，在一定程度上立足于多听、多说。农村的英语语言环境，限制了学生英语口语的发展；另外，大多数的农村家长文化程度不高，会说英语的几乎找不到几个，甚至没接触过英语，根本谈不上对孩子英语学习的辅导。 现在大部分农村学校在英语教学中也存在一些问题：重视读写，轻视听说的问题非常突出，可以说有的教师根本没有上过一节专门的口语训练课，对口语交际能力的培养不屑一顾，思想观念陈旧，教学行为严重滞后，更谈不上运用进行口语交际课了。本人从事初中英语教学多年了，在平时的教学中我发现，不少学生已经学了5、6年的英语，但普遍存在“高分低能”和“哑巴英语”的现象。有一次上英语课，我走进教室问：“Whatdayistoday?”同学们你看我，我看你，没有一个同学能够回答一个这么简单的问题。不是他们不会回答，而是当时没有反应过来。我感触很深：英语成绩再好，会说英语，那学英语有什么用？在课下更是几乎听不到他们讲一句英语。 课下我了解了一部分同学，原来，学生自信心不足，张不开嘴，怕说错被别人笑话。造成这种“哑巴口语”的原因主要有以下几个方面： （一）我们学校是农村学校，到处都是方言。 （二）学生对自己的口语不满意，又缺乏自信，大部分同学只会讲几个句子。 （三）词汇量少，不能满足口语的需要。 （四）初中英语教学的侧重点在于对学生的词汇教学、语法分析及训练、写作教学及训练，甚至教师在课堂教学中没有完全口语化，不利于口语教学。 在农村学习英语最大的障碍是口语交际能力，用英语对话直接影响着学生英语学习的兴趣，最终影响学生英语的未来。所以英语教学中“口语教学”一直是困扰教师教学的最大障碍，也是影响学生英语学习的最大障碍。如何让学生张开嘴，就像说汉语一样讲一口流利的英语。下面是我自己的几点做法： 1.模仿是初学外语口语练习的主要方法之一。 （1）录音机是英语学习的最佳伙伴。 课堂上每学一篇英语课文，老师先把课文反复的通过磁带放给学生听，让他们一遍一遍的跟读。这样即提高了学生们的听力与记忆力又练习了他们的语音语调。模仿完录音之后，学生还要进行朗读与背诵课文甚至是复述课文，以提高英语流利程度，培养英语语感。 （2）收看影像，原声模仿。 老师应该利用多媒体在课堂上给学生们播放原声的英文电影。如：功夫熊猫、超人特工队、冰河世纪12、怪物史莱克12、海底总动员、小鬼看家等。鼓励学生大声的说出电影中的人物所说的话，这是提高他们英语口语能力的一个好的开端。学生晚上尽量观看CCTV-9，尽管播音员语速非常之快，也要尽量去模仿，捕捉他们能够听到的每一个单词。 （3）学唱英语歌曲 学唱英语歌曲也是锻炼学生口语的一个极好的方法，英语歌曲丰富多彩，语言优美，动听，同学们非常喜欢听，有很多英语歌曲如《YesterdayOnceMore》、《GoodMorningToYou》、《AppleTree》、《Bingo》、《RedRiverValley》、《JingleBells》、《OneMoreTry》等放给学生们听，来提高他们的学习英语的兴趣和口语表达能力。 2.语言运用是提高口语表达能力的最佳途径。 （1）采用情景教学，营造一个宽松和谐的课堂氛围。 刚脱离模仿阶段的学生，初尝脱稿口试英语，难免心