7 呼风是唤雨的世纪（学案）部编版语文四年级上册.docxVIP

课题：7.呼风是唤雨的世纪（2课时） 学习 目标 1.会认“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。能正确读写“呼风唤雨、世纪”等词语。 2.读课文，把握课文内容，了解文章的结构特点。 重 点难 点 1.认识“唤、技”等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字。 2.把握课文内容，了解文章的结构特点。 导 学 流 程 （定向导学：课本25－27页） 专题笔记 激趣导入，激发兴趣 谈话导入：同学们，我们都知道，神话传说中能呼风唤雨的人是非常厉害的角色。可是，那毕竟是一个“人”。但我们看这一课的标题，说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在20世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？就让我们走进本文中去看一看吧。（板书：呼风唤雨的世纪） 专题一：初读课文，学习生字 1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词，并给下面带点的字注音。 呼风唤雨 世纪 技术 获得 改观 程度 超过 依赖 潜入 百亿 探索 原子核 奥秘 日益 船舶 联系 物质 哲学家 伯特兰·罗素 任何 改善 我能给多音字注组词。 便 任 4.我会记，我会写。 唤 纪 改 超 亿 核 奥 益 联 质 哲 善 专题二：再读课文说说第1自然段的作用是什么。 专题三：读第2、3自然段，从第2自然段中，你收集到了怎样的信息？第3自然段写了什么内容？ 专题四：读第4、5自然段，人类在20世纪做到了哪些？在文中用横线画出来。这些变化给你带来了怎样的感受？第5自然段主要内容是什么？ 专题一： 专题二： 专题三： 看拼音，写词语。 hū huàn wù zhì shì jì lián xì jì shù ɡōnɡ chénɡ（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.比一比，再组词。 赖（? ?） 核（ ） 幼（? ??） 懒（? ?） 该（ ） 幻（?? ） ?? 驾（??? ） 程（????? ）?? 联（??? ??） 架（ ?? ） 成（??? ??） ??连（ ????） 3.给加点字选择正确的读音。 当：dānɡdànɡ? ????? 系：xì??jì? 当（??）时?当（??）真? ?关系（???）? 系（??）紧 当（??）然?当（??）归 联系（? ? ） ?系（? ）红领巾 自读自研，不出声，不交流。 要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 交流积极主动，分配好展示角色，注意倾听 学习 目标 1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。 2.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和引起对科学的兴趣，能联系生活实际畅谈自己读书的感受和设想的未来。 重 点难 点 1.有感情地朗读课文，体会说明文用词准确、表达简洁的特点，学习作比较、举例子等说明方法。 2.了解20世纪科学技术创造的奇迹，激发热爱科学的情感和对科学的兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。 导 学 流 程 （定向导学：课本25-27页） 专题笔记 谈话导入，上节课我们对课文进行了一个大概的学习，这节课我们继续学7课去感受呼风唤雨的世纪吧谁能说说课文的结构是怎样的？指名学生回答。 专题一：朗读课文，弄清文章结构 读课文说说课文的结构是怎样的？ 专题二：精读课文，感悟内容 1.请大家默读第2～4自然段，文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？边读边思考问题，画出相关句子，简单写出你的体会。 2.“发现”是什么意思？“发明”又是什么意思？它们有什么区别呢？ 3.古人幻想的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”分别是现在的什么？ 专题三：精读课文，感悟方法 这几个自然段运用了什么说明方法，并找出相关句子。 专题一： 专题二： 专题三： 1.根据语境写词语。 kē xué（ ）jì shù（ ）与我们的生活lián xì（ ）越来越紧密,它在很大chénɡ dù（ ）上ɡǎi biàn（ ）了我们的生活。 2.选词填空。 改善 改变 （1）这一天相处下来，我对王宇同学的看法（ ）了不少。 （2）现代科学技术必将继续创造一个个奇迹,不断（ ）我们的生活。 发现 发明