4 繁星 （学案）部编版语文四年级上册.docxVIP

课题：4.繁星（1课时） 学习 目标 1.认识“昧、坠、怀”这3个生字。 2.有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.通过把握重点词句来感受作者的童心、童趣，体会作者酷爱繁星的美好情感。 4.学习运用时间顺序安排材料的方法。通过感受作者的童心、童趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。 重 点难 点 1.有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。 2.通过感受作者的童心、童趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。 导 学 流 程 （定向导学：课本10页） 专题笔记 谈话导入：大家一定都看过星星吧？那满天的繁星充满了神秘感，能引起我们无限的遐想。有一位文学巨匠非常喜欢繁星，而且对繁星有着独特的感受，这位文学巨匠是谁呢？他面对星空的时候会有怎样的感受呢？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（教师板书：4繁星） 专题一：初读课文，学习生字 1.读课文，认读理解下面词语并给加点的字注上读音。 ( ) ( ) ( ) 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 2. 我能识记生字： 昧=（ ）+（ ） 坠=（ ）+（ ） 怀=（ ）+（ ） 专题二：再读课文，理清顺序 1.文是按什么顺序来写的？找出相关的词语。 2.作者三次看星星是在什么时间什么地方？各有什么感受？ 专题三：精读课文，深入理解 为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同？ 专题一、专题二、专题三。 一、给下列加点字注音。 半明半昧（ ） 摇摇欲坠 （ ） 模（ ）糊 二、填空。 （1）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”这句话采用了（ ）的修辞手法。依次从（触觉）、（听觉）和(幻觉)的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅及深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 （2）课文的中心句是（“ ”），表露了作者对大自然的(_____ _ __)。 三、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ “昧、怀”是左右结构的字，“坠”是上下结构的字。 板书设计： 教学反思：