高中数学新课标人教A版选修2：离散型随机变量的分布列教学设计1 课件.pptVIP

小结作业 分层作业 1、必做题：课本P44练习B2；P46习题A2；B2； 2、选做题：(选做)练习册能力提升； 3、探究性训练：一只箱子中放有6个乒乓球，标号为1-6号，分小组完成策划抽奖活动. 要求：至少设计两个方案，其中一个是两点分布. 谢 谢 ！ 高二数学 选修2-3 复习回顾 随机变量： 在随机试验中，随着试验结果的变化而变化的变量称为随机变量． 复习回顾 离散型随机变量： 所有取值可以一一列出的随机变量,称为离散型随机变量. 复习回顾 函数的定义及表示方法： 设A,B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数. 表示方法：解析法，图象法，列表法. 复习回顾 概率的性质： (1) . (2)必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0. (3)如果事件A与事件B互斥,则 . 创设情境 引入课题 活动：为师大附中“金苹果艺术节”设计抽奖游戏 道具：一个纸箱和带有1-6标号的乒乓球 方案一：每位同学从中任抽一球，用标号对奖，标号即奖次. 方案二：每位同学从中任抽一球，抽到1号球为一等奖,抽到2—3号球为二等奖,抽到4—6号球为三等奖. 你认为哪种方案更合理？ 创设情境 引入课题 方案一：每位同学从中任抽一球，用标号对奖，标号即奖次. 创设情境 引入课题 解:设某位同学所中奖次为随机变量X，X的取值 有1,2,3,4,5,6，则 思考：方案中得到的随机变量X的取值与取值的概率P之间是一种什么关系？ 思考：对比分析三种表示方法的优劣. 解析法精确，但是不直观. 图象法比较直观，但不精确. 创设情境 引入课题 列表法比较直观，但是如果X取值比较多时表格繁琐. 方案二：每位同学从中任抽一球，设抽到1号球为一等奖,抽到2—3号球为二等奖,抽到4—6号球为三等奖. 创设情境 引入课题 解:设某位同学所中奖次为随机变量X，X的取值有1,2,3,则 创设情境 引入课题 方案二： X 1 2 3 随机变量X的分布列： 创设情境 引入课题 X 1 2 6 5 4 3 X 1 2 3 思考：观察分析方案中两张表格的共同特点： 思考： 对一般的离散型随机变量是否也可以列出类似的表格呢？ 创设情境 引入课题 特点：第一行为各种可能的结果，第二行为相应的概率，体现了概率的分布情况，且各概率的和为1. 离散型随机变量的分布列的定义 设随机变量X的所有可能的取值为 则称表格 X的每一个取值　　　　　 的概率为 , 为离散型随机变量X的概率分布，简称为X的分布列. X 离散型随机变量的分布列的性质 通过对概率分布的分析，结合引例，分小组讨论分布列具有什么样的性质？ X 1 2 6 5 4 3 X 1 2 3 离散型随机变量的分布列的性质 离散型随机变量的分布列的性质： 离散型随机变量的分布列的应用 题型一：分布列性质的应用 例1.某同学求得一离散型随机变量ξ的分布列如下： （1）试说明该同学的计算结果是否正确？ ξ 0 1 2 3 P 0.2 0.3 0.15 0.45 （2）怎样改动可以成为一个正确的分布列？ 离散型随机变量的分布列的应用 变式训练1：设随机变量ξ的分布列如下 （1）则 a=? （2）求 ξ -1 0 1 2 3 P 0.1 0.2 0.4 离散型随机变量的分布列的应用 题型二：求分布列 例2.一只箱子中放有6个乒乓球，标号均为1-6号，从箱子中抽取一球，抽得乒乓球标号为偶数时中奖，为奇数时不中奖，请你从分布列的角度加以分析. X 0 1 P 解：设中奖结果为随机变量 ， 则P(X=1)= ,P(X=2)= 列表如下： 离散型随机变量的分布列的应用 若离散型随机变量X的分布列具有下表的形式： X 0 1 P 1-p p 则称X服从两点分布(又称0-1分布)，称p=P(X=1)为成功概率. 变式训练2：下面的分布列是否为两点分布？ X 2 5 P 0.3 0.7 例3：抽奖箱中装有5个乒乓球，标记为1-5号，现从中随机取出3个小球，以X表示取出球的最大号码，求X的分布列． 离散型随机变量的分布列的应用 解：试验结果为（123）（124）（125）（134）（135） (145)(234)(235)(245)(345)共10种； 随机变量X的取值为3,4,5，对应的概率为：