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说课稿美术(8 篇) 说课稿美术篇一 苏教版的教材从中年级开头，每一册的开头都是以一首现代诗歌打头，特别有新意。孩子们也爱读。第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》，它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少 年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。 全诗共有八个小节，分三个局部来写： 第一小节为第一局部，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 其次至七小节为其次局部，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装， 使动物有了家园，让环境变得更加漂亮。 第八小节为第三局部，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。 《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比拟明确，语言的跳动性不大，没有使用一些比拟浅显的修辞手法，这就为理解带来了便利。但是诗歌的教学不能仅仅满意于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应当抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）绽开想象，进展情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林漂亮的风光、小动物们欢乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美妙气氛。 依据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的详细认知水平，我拟定了如下教学目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解“春光染绿我们的双脚”的意思，体会绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生喜爱自然的思想感情。 教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。 教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 为了更好地实现教学目标，需要将文中局部精彩段落制作成课件，以便在教学时准时地呈现。 《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，文字美丽。学诗歌最重要，也是最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终：朗读 ——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗读——以诵立志。 第一课时，主要引导学生读准字音，读通句子，并理清诗歌的脉络。同时引导学生分析 1、8 小节，体会诗歌首尾照应的特点，从而拎出“荒山野岭“青山碧岭”两个重点词语，为其次课时做好预备。 其次课时主要分五步来教学（一）复习导入、（二）学习三-七自然段、（三）学习其次自然段、（四）再次学习首尾自然段、（五）朗读背诵全诗 （一）复习导入 在这一环节中，我让学生回忆上节课拎出的两个词语，再让他们想像 “荒山野岭”和“青山碧岭”两幅画面，从而在学生脑中形成一种比照。 （二）学习三-七自然段 3—7 自然段主要写了植树造林美化了自然，转变了生态环境。教学这一局部时，着重以学生自学为主，先引导他们读，在读中感悟，再说说令自己印象深的场景，并通过朗读表现出来。通过这些场景的体会，来感受植树造林给自然、环境带来的变化。 （三）学习其次自然段 这一局部是和上一局部调换了次序来理解的，主要是想通过 3-7 小节的学习，感受到了自然的变化，从而顺当引出造成这种变化的缘由，让学生更深的感受植树造林的好处。教学时，还让学生再次补充植树造林的好处，从而激发学生爱护自然，共同美化环境的思想感情。 （四）再次学习首尾自然段 在学生学完了整首诗歌后，让他们再次看开头结尾，从而更好地来理解学生在一开头便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。 （五）朗读背诵全诗 诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美妙情感，与学生的精神世界深深的融合到一起，成为学生生命中的一局部，化为自己下一步生活的阅历，去发觉更多的美妙。 说课稿美术篇二 说课的课题是 语文八年级下册第四单元第 17 课《端午的鸭蛋》下面我将从教材分析，教学方法，学法以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进展说明 八年级下册第四单元所选的五篇课文介绍我国局部地区的节日风俗，民间轶事，文笔生动，妙趣横生学习这个单元能够让学生关注各地的民俗，并通过这些民俗风情去感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣本文属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁的民俗风情 处在青春期的学生，有剧烈的求知欲和奇怪心，对文学作品有肯定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望，传统文化对当代中学生来说，应当是比拟疏远的话题，学生缺乏熟悉了解传统文化的时机，更不知道如何观赏传统文化，需要教师指导 依据本单元的特点和学生的实际状况，本课外确立了以下几个教学目 标: 〔力量目标〕:1 朗读课文，把握文意，理解的思想感情 2 品尝平淡而有味的语言特色，学习本文自然传神的表现手法 〔德育目标〕:提倡珍惜传统文化，激发民族骄傲感重点:把握文意，理解的思想感情 难点:品尝平淡自然而又韵味十足的语言 课时安排:2 课时 本文所写内容丰富，语言富有表现力依据文章这一特点，我将