【高中语文】《喜看稻菽千重浪+》教案+统编版必修上册.docxVIP

PAGE 6 PAGE 6 课时总编号: 第 课时 年 月 日 星期 主备人 课题 《细看稻菽千重浪》 学习 目标 把握人物通讯的文体特点，理解细节描写和运用数据的作用。 通过分析探究，引导写作。 了解袁隆平在水稻研究上的巨大贡献，并学习他在科学上的执着精神。 学习 重点 1、掌握塑造人物的方法。 2、了解袁隆平的性格特点和高尚品质。 学习 难点 掌握人物通讯的阅读方法与技巧。 学习 方法 阅读分析、研究探讨 课时 安排 二课时 知 识 链 接 1、袁隆平，1930 年生于北京，1953 年毕业于西南农学院，毕业后到湖南安江农校任教。作为青年教师的袁隆平下定决心，要拼尽毕生精力，用科学战胜饥饿。经过多年实践，他终于推翻了当时国际上关于水稻没有杂交优势的普遍观念，推出了一代又一代杂交水稻。 1、获得联合国教科文组织“科学奖”、 2、世界粮食基金会“2004 年世界粮食奖” 3、联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等多项国际奖项，被誉为“杂交水稻之父”。 4、2004年度感动中国人物。 5、国家最高科技奖获得者。 6、共和国勋章获得者。 2、文体知识——通讯 通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 （1）通讯属于新闻题材，具有三个显著的特点：新闻性、文学性、评论性。 （2）通讯的结构： a.纵式结构：按事情发展 b.横式结构，将几个侧面集纳。 c.纵横结合的结构 （3）通讯的几种表达方法： = 1 \* GB3 ① 叙述： a从头到尾的叙述法； b头足倒置或中心开花的叙述法； c中断过程穿插材料的叙述法； d夹叙夹议，边述边评的叙述法。 = 2 \* GB3 ② 描写： a人物描写； b场景描写： c细节描写 = 3 \* GB3 ③ 议论、抒情： a开头之处作诱导； b关节之处难渲染； c衔接之处作揉和： d结尾之处作抒发 （4）类型：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、 最常见的是人物通讯和事件通讯。它是应用写作研究的重要文体之一。本文属于人物通讯。人物通讯，以人物的新近行动为新闻，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到褐示时代特征、感染并且教育读者的目的。 3、人物通讯 是以报道各方面的先进人物为主的通讯，以表现人物为中心，从不同角度反映人物的事迹和思想，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者。根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型： ① 传记式。其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。 ② 特写式。侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。 ③ 群像式。特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。 学习过程：学科组共案 用案人创新 情景导入 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 二、背景介绍 2001年2月19日，在庄严的人民大会堂，中共中央总书记、国家主席江泽民亲自为袁隆平院士颁发了“国家最高科学技术奖”。他率先在世界上突破传统理论禁区，成功培育杂交水稻，被国际稻作学界誉为“杂交水稻之父”。本文就是在袁隆平获奖后，记者沈英甲写的一篇关于袁隆平先进事迹的人物报道。 三、作者简介 沈英甲，吉林人。历任《世界知识》杂志编辑、《科技日报》副刊部主编。 1993年加入中国作家协会。著有长篇小说《前尘》、《探求宇宙之谜》，纪实文学《走进神农架》、《采访死亡手记》等。 四、通读课文，感知文意 （一）、 音正形准 ①稻菽( shū ) ②饥馑( jǐn ) ③分蘖( niè ) ④田埂( ɡěnɡ ) ⑤一蔸( dōu ) ⑥籼稻(xiān ) （二）本文采用正副标题相结合的写法，试简要分析其各自作用。 作用：（1）正标题：①引用诗句，富有文学色彩，能激发读者的阅读兴趣。②突出表现袁隆平的突出成就，同时用“喜”字表达了作者对袁隆平的真挚赞叹。 副标题：点明人物及其学术地位。 课文具体写了袁隆平的哪些典型事例（时间+人物+事件）？体现了袁 隆平怎样的品质？（6分） 典型事例 人物精神 2001 春