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《轴对称图形》教学设计 沁阳市实验中学 靳冬梅 【教学目标】 感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征 能够准确判断哪些图形是轴对称图形。 【教学重点、难点】 重点： 初步认识轴对称图形的基本特征 难点： 掌握判断轴对称图形的方法 【教学过程】、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣。 ”引导学生观察脸谱、剪纸、天安门等图形特点，通过观察、思考和交流，在全班汇报时，有的学生可能会说，“这些图形都很美”，有的可能会说，“这些图形的两边分别对应相同。” （通过观察，学生对轴对称图形有了初步的感知。通过这个环节的设计，使学生切实感受到自然界和生活中具有轴对称性质的事物有很多，初步体会到这些图形的两边分别对应相同。接下来，将由老师演示导学，指导学生动手操作） （二）演示导学，动手操作。 　“同学们想不想亲自动手制作这样的轴对称图形。请大家拿出一张长方形纸，先把长方形纸对折，在折好的一侧画一个你喜欢的图形，把它剪下，再把纸打开，你有什么发现？”引导学生观察得出：折痕两侧的图形完全重合。 “和前面看到的图形有没有什么共同的特点？”从而引导学生概括出轴对称图形的概念和认识对称轴。 （通过前两个环节的感性认识，电脑形象的演示，教师适时的引导，学生动手操作，从而引导学生得出轴对称图形的概念，这些都有利于培养学生的观察和概括能力。） 当学生了解了轴对称图形和对称轴后，让学生观察日常生活中常见的物体，通过观察学生很容易发现这些图形沿着一条直线、甚至多条直线分别对折，两侧图形能够完全重合，这些图形都是轴对称图形。通过观察判断，进一步加深了对轴对称图形的认识。 （为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，这个环节安排了折一折，画一画，剪一剪等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。让学生通过观察平面图形的特征，动手操作进行实践，找出判断轴对称图形的方法。） （三）综合练习、发展思维。（互动试题练习）“ 1.生活中不仅有些物体的形状是轴对称图形，我们所学的数字、字母和汉字中也有一些可以看成轴对称图形。” （1）下面的数字，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？ ??????? 0123456789 （2）下面的字母，哪些是轴对称图形，它们各有几条对称轴？ ???????? ABCDEFGH （3）像这样写法的汉字，哪些是轴对称图形？ ??????? 口?? 工?? 用?? 中?? 日?? 直?? 水?? 甲 “通过这道题的练习，可以看出中国的汉字是非常美的，谁还能举例说一些这样的汉字？” （师生共同品位中国文字的对称美，从而宏扬中国文化，做到知识性、技能性和艺术性溶为一体。） 2、拓展练习 （四）在线检测 （五）回顾全课，归纳小结： 今天学了什么？ 　　　　　什么叫轴对称图形？ 　　　　　怎样判断轴对称图形？ 　　　　　什么叫对称轴？ 　　　 《轴对称图形》 教 学 设 计 沁阳市实验中学 靳冬梅