《造福人民的基本经济制度》教学设计.docxVIP

PAGE 3 《造福人民的基本经济制度》 教材来源：九年级《思想品德》全一册。人民教育出版社2013年3月第4版 内容来源：九年级《思想品德》全一册第三单元第七课第一框 主题：造福人民的经济制度 适合对象：九年级学生 设计者：申丽彩 郑州市第九十六中学 一、目标确定的依据： 1、课程标准的相关要求 了解我国现阶段基本经济制度 2、学情分析 改革开放30多年来，我国经济得到了持续发展，人民生活水平获得了前所未有的提高。通过九年级历史与思品的学习，同学们普遍知道国家的富强，人民的幸福都要靠经济的发展，也知道经济建设是我国一切工作的中心。但在感受到我国经济生活巨大变化的同时，学生普遍不清楚改革开放三十多年来我国经济形式的组成及变化，每种具体的经济形式的特征和在国家经济制度中发挥的作用。面对河南等省份大量呈现的个体、私营和外资经济遍地开花的情况学生会产生极大困惑：难道我国现在已是非公有制经济占主要地位?这是否脱离了社会主义的本质呢？因此教师要通过有效的教学，引导学生明白我国现在的基本经济制度是什么？理解公有制经济和非公有制经济的内容和作用各有不同，清楚在我国占主导地位的仍然是公有制经济。 3、教材分析 通过第二单元和第六课学习，同学们知道了党在社会主义初级阶段的基本路线，我国现阶段的主要矛盾以及根本任务，知道了经济建设的重要性，也懂得了学习政治的基本策略：理论联系实际、从现象看本质，初步培养了理解、分析说明问题的能力。本框包括“感受身边的变化”“充满生机与活力的经济制度”两目题，引导中学生区分在中国经济的大家庭里不同的经济形式，明白我国基本经济制度的内容及其确立的依据。 二、学习目标 1、通过“欣赏图片谈感悟”“畅所欲言话战略”，说出“三步走”战略和“两个100年”战略的内容 2、通过“体验分析话制度”，从含义、性质、作用、地位角度区分国有经济、集体经济、个体经济、私营经济和外资经济，并归纳出我国的基本经济制度及其确立的依据 3、通过“看看材料谈政策”，总结我国对待非公有制经济的态度 三、评价任务 1、看视频、自主学习，说出“三步走”战略和“两个100年”战略的内容（评价目标1） 2、制作名片、辨一辨，区分公有制经济形式和非公有制经济形式，并归纳出我国基本经济制度的内容及其确立的依据 3、阅读材料，总结我国对待非公有制经济的态度 四、教学过程 导入：播放视频“解读“十三五”规划：未来5年“小明”生活将如何改变？” 师：十八届五中全会为我们描绘了一个通往“十三五规划”的蓝图，未来五年，我们的生活将发生什么样的变化呢？来看一下。看完这个视频，你有什么样的感受呢？ （学生谈感受略） 师：未来五年，我们的生活会更加幸福，祖国会更加昌盛，这些新变化有赖于我国在经济工作中制定和完善的各项经济制度。今天就让我们走进国家的经济生活，一起了解造福人民的经济制度。（板书课题） 学习过程 多媒体展示： 学习目标1、通过“看看图片谈感悟”“畅所欲言话战略”，说出“三步走”战略和“两个100年”战略的内容 （过渡：我们进入第一个环节：看图片谈感悟，生活在郑州这个大都市的文明，是否了解郑州的前世今生呢？来看一下） 【合作探究一】：看图片谈感悟：“郑州的前世今生” 思考：郑州发生这些重大变化的原因有哪些？ 学生回答略 师：郑州的这些变化说明了：改革开放以来，我国的经济发展了，人民的生活水平提高了。郑州发生这些重大变化的原因有很多，比如从国家角度：我国坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇；坚持以经济建设为中心，大力发展生产力坚持中国共产党的正确领导；正确处理了改革，发展，稳定的关系，我国坚持对外开放的基本国策等从人民角度：人民艰苦奋斗。。。。。。其实，改革开放三十多年来，展现在我们面前的这一幅国泰民安的巨型画卷，是与我国经济建设“三步走”发展战略目标的逐步实现过程一致的。因此，成就和变化还得益于我国从基本国情出发的“三步走”战略目标的制定和实施，那么，什么是“三步走”发展战略？这一发展战略如何丰富和发展呢？进展到什么情况？ 【合作探究二】：畅所欲言话战略：（要求： 从时间和目标两个角度说出“三步走”发展战略内容？这一战略是怎样丰富和发展的？这一发展战略进展到什么情况？ ） 生回答略 多媒体展示：一、“三步走”战略和两个“100年”目标 用一个年度尺把三步走战略和两个“100年”战略展示出来 实战演练：（评价目标1） 师：到20世纪末，我们胜利实现了前两步的战略目标，人民生活总体上达到了小康水平，实现了由贫穷到温饱，再由温饱到小康的历史跨越。但现在的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康，这就要求我们为实现第三步发展目标而努力。我国实现新变化还有赖于我国充满活力的基本经济制度。 多媒体展示