国开电大汉语偏误分析阶段测验参考答案.docVIP

作者：diandatiku ·题目、 汉语学习者在学习汉语的过程中，难免会产生各种各样的偏误，我们应该如何看待这些偏误？请简述对待偏误的态度与纠正偏误的原则。 【答案】 答：在学习汉语过程中，学习者难免会犯一些错误。对待这些错误的态度应该是积极而宽容的。以下是纠正偏误的原则： 1.鼓励尝试：学习者应该被鼓励尝试使用新的语言知识和表达方式，即使可能会出现错误。通过实践和反馈，他们可以逐渐改进。 2.正面引导：纠正偏误时，采用正面的引导方式更为有效。指出错误并给予正确的示范或解释，帮助学习者理解问题并获得正确的语言模式。 3.关注核心问题：优先纠正那些影响交流和理解的核心问题，避免过于苛求细节。 4.个性化教学：每个学习者都有自己的学习需求和节奏，应根据个体情况提供有针对性的纠正和指导。 5.培养自信心：学习者在纠正错误的过程中可能会感到挫折或不安。教师或同伴应给予支持和鼓励，帮助他们保持积极的学习态度。 6.重视语境：纠正偏误时要关注语境因素。某些错误可能在特定的语境中并不是错误，要根据具体情况做出判断。 总之，对待偏误的态度应是鼓励和容忍的，纠正偏误时要注重积极引导和个性化教学，帮助学习者逐步改进并增强自信心。 ·题目、 分析“我们应该把孩子保护”这个句子中出现的偏误，进行纠正并说明原因。 【答案】 答：正确的表达应该是：“我们应该保护孩子。”以下是对这个偏误的纠正和原因说明： 偏误：将宾语“孩子”放在动词“保护”的后面，构成了“把孩子保护”这样的结构。 纠正：将宾语放在动词前面，即“保护孩子”。 原因：这个错误可能是由于母语的干扰或对汉语句子结构不熟悉所导致的。在汉语中，及物动词通常将宾语置于动词之后，例如：“吃饭”、“看书”。因此，正确的表达方式是将宾语“孩子”放在动词“保护”的前面。 汉语中还存在一种特殊结构，“把”字结构，用于表示某人将某物从一个地方拿出或处理掉。例如：“把书放在桌子上。”但是在这个句子中，并不需要使用“把”字结构，直接使用“保护孩子”即可表达出我们的意思。 ·题目、 分析“他进来教室了”这个句子中出现的偏误，进行纠正并说明原因。 【答案】 答：正确的表达应该是：“他进了教室。”以下是对这个偏误的纠正和原因说明： 偏误：在动词“进来”后面加上了“教室”，构成了“进来教室了”这样的结构。 纠正：将动词“进来”改为“进”，即“他进了教室”。 原因：这个错误可能是由于母语的干扰或对汉语动词短语的使用不熟悉所导致的。在汉语中，动词“进”已经包含了“进入”的意思，不需要加上副词“来”。因此，正确的表达方式是使用简洁的动词“进”来表示“进入”，并加上了动作完成的语气助词“了”。 如果强调进入教室的方向性，可以使用“进来”，例如：“他从门口进来教室了。”但在这个句子中，没有特别强调方向性，因此应该使用简洁的动词“进”。 ·题目、 分析“除非我们很有钱，我们不用工作”这个句子中出现的偏误，进行纠正并说明原因。 【答案】 答：正确的表达应该是：“除非我们很有钱，否则我们不用工作。”以下是对这个偏误的纠正和原因说明： 偏误：缺少了连词“否则”。 纠正：在第二个分句中添加连词“否则”，即“除非我们很有钱，否则我们不用工作。” 原因：这个错误可能是由于漏掉了连词“否则”的使用所导致的。在表示条件关系时，如果第一个条件成立，则后面要加上“否则”来引出结果。在这个句子中，意思是如果我们不是很富有，那么就不需要工作。因此，在第二个分句中应该加上连词“否则”，以明确表达条件和结果之间的关系。 修正后的句子：“除非我们很有钱，否则我们不用工作。” ·题目、 分析“桌子上没放着一本书”这个句子中出现的偏误，进行纠正并说明原因。 【答案】 答：正确的表达应该是：“桌子上没有放着一本书。”以下是对这个偏误的纠正和原因说明： 偏误：动词“没放着”使用不准确。 纠正：将动词短语改为“没有放”，即“桌子上没有放着一本书”。 原因：这个错误可能是由于对动词短语的使用不准确所导致的。在汉语中，通常使用“没有 + 动词”的结构表示否定过去的动作或状态。例如，“没有吃饭”、“没有看书”。在这个句子中，应该使用“没有放”来表示书没有被放置在桌子上。 “放着”通常用于描述物体的位置保持不变，例如“桌子上放着一本书”。而在这个句子中，我们要表达的是书没有被放置在桌子上，因此应该使用“没有放”来表示否定。修正后的句子：“桌子上没有放着一本书。” ·题目、 汉字是汉语教学的一大难点，请说明汉字偏误的常见类型并提出相应的教学建议。 【答案】 答：汉字是汉语教学中的一大难点，学习者常常会犯下以下几种常见的汉字偏误： 1. 造字错误：学习者可能会在尝试书写某个汉字时，由于不知道正确的笔画顺序或结构，而造成汉字形状、部首或笔画的错误。 2. 音旁错误：音旁是汉字中的声音部分