国开电大汉语偏误分析形考任务1参考答案.docVIP

作者：diandatiku ·题目、 语言测试是用来测量语言能力或潜能的工具。 ·选项、对 错【答案】对·题目、 反拨效应是指教学和学习对测评的影响。 ·选项、对 错【答案】错·题目、 《国际中文教育中文水平等级标准》是中国首个国家级的面向国际中文（汉语）学习者的规范性中文（汉语）语言技能水平标准。 ·选项、对 错【答案】对·题目、 一般来说，有什么样的语言观，就有什么样的语言测评观。 ·选项、对 错【答案】对·题目、 第二代测试体系的语言学习观是科学前的语言学习观。 ·选项、对 错【答案】错·题目、 语言测试根据内容范畴可分为两大类：基于语言理论的测试和基于教学大纲的测试。 ·选项、对 错【答案】对·题目、 分离式测试通常把语言测试按照语言技能分为听、说、读、写等部分别进行测试。 ·选项、对 错【答案】对·题目、 汉语测评的第一条基本原则是多元综合、关注学习成果。 ·选项、对 错【答案】错·题目、 测试的反拨效应可以是积极的，也可以是消极的。 ·选项、对 错【答案】对·题目、 加强形成性测评是汉语测评的一大发展趋势。 ·选项、对 错【答案】对·题目、 下列对测试与考试关系的描述正确的是（ ???）。 ·选项、 从观念上来说，测试在形式上比考试更正规 测试的规模和题量更大 测试其实也是考试的一种 考试在程序上更严格 【答案】 考试在程序上更严格 ·题目、 下列对形成性测评的描述错误的是（ ???）。 ·选项、 形成性测评也叫发展性测评或进步性测评 以系列测评的形式出现 在汉语教学过程中不宜频繁施行 有利于学生了解自身学习状况，改进学习方法 【答案】 在汉语教学过程中不宜频繁施行 ·题目、 《国际中文教育中文水平等级标准》划分的等级标准是（ ???）。 ·选项、 三等六级 四等八级 三等九级 二等五级 【答案】 三等九级 ·题目、 “交际能力”的构成模式不包括（ ???）。 ·选项、 奥勒的单一交际能力模式 巴克曼的交际能力模式 李筱菊的交际能力模式 文秋芳的跨文化交际能力模式 【答案】 奥勒的单一交际能力模式 ·题目、 第三代测试体系的语言学习观不包括（ ???）。 ·选项、 克拉申的语言监控模式 韩礼德的语言功能说 环境影响说 行为主义学习理论 【答案】 行为主义学习理论 ·题目、 下列测试流派与其第二语言/外语教学理论不对应的一组是（ ???）。 ·选项、 语法翻译法与现代语言测试 听说法与分离式测试 交际法与交际性测试 任务型语言教学与做事测试 【答案】 语法翻译法与现代语言测试 ·题目、 下列关于汉语教学大纲与汉语测试之间关系的说法错误的是（ ???）。 ·选项、 二者各自处于汉语教学过程的两个端点 汉语教学大纲限定了汉语测试的内容和方法 汉语测试为汉语教学大纲提供反馈 汉语测试能够主导汉语教学大纲的修订 【答案】 汉语测试能够主导汉语教学大纲的修订 ·题目、 下列说法中不符合“多元综合”这一原则的是（ ???）。 ·选项、 测试形式的多样化 试题结构的多样性 定量测评和定性测评相结合 重视分离式测试 【答案】 重视分离式测试 ·题目、 下列哪一项不属于李筱菊的交际能力模式？（ ???）。 ·选项、 语言能力 跨文化能力 语篇能力 语用能力 【答案】 跨文化能力 ·题目、 关于“做事测试（performance test）”描述不正确的是（ ???）。 ·选项、 它是基于任务型语言教学法的一种测试 重在强调语言的正确性和准确性 关注语言使用的得体性和功能性 要求考虑语境对语言成分的限制 【答案】 重在强调语言的正确性和准确性