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长方形与正方形的面积教材分析1第1页/共18页 长方形和正方形的面积 1 地位作用 2 教学目标 3 教学内容安排 4 新旧教材对比第2页/共18页 二年级上册线段的长 。五年级上册三角形，平行四边形、梯形及组合图形的面积 。三年级上册物体的长度，长方形与正方形的周长。 五年级上册长方体与正方体表面积计算 。三年级下册长方形与正方形面积 。六年级上册圆的周长及面积计算。空间与图形 小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。本单元的地位作用第3页/共18页 教学目标理解面积的意义。 认识常用的面积单位，掌握常用面积单位之间的进率。 掌握长方形、正方形的面积计算公式。（1） 基础知识：010203第4页/共18页 教学目标能用自选单位估计和测量图形的面积。 能估计给定的长方形、正方形的面积。 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。 能解决有关长方形、正方形面积计算的实际问题。（2）基本技能5页/共18页 教学目标形成面积概念时，通过多种比较活动，感受类比的思想方法。灵活运用长方形、正方形面积计算方法解决问题，感受转化思想的作用。（3）基本思想方法：0102第6页/共18页 教学目标经历由直接比较到间接比较的活动，在获得感性认识的基础上，抽象出面积的形成过程。经历探究长方形、正方形面积计算公式推导过程。（4）基本活动经验：0102第7页/共18页 教学目标 结合具体实例，认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用有关面积知识解决实际问题，体会解决问题的一般步，培养学生分析和解决问题的能力。 010203第8页/共18页 教学重点和难点理解面积的意义，掌握相邻两个面积单位间的进率；掌握长方形正方形面积计算公式并会应用公式正确计算 。 让学生学会自行探索，理解长方形正方形面积计算公式的推导过程；正确进行面积单位间的换算。重点难点第9页/共18页 本单元教材内容第10页/共18页 面积概念的学习应贯穿于整个单元的学习中。　　　阶段1：量的初步认识（直观感知“量”，直接或间接比较“量”的大小）。　　阶段2：量的间接比较（用非标准单位或用另一个量为“中介”比较）。　　阶段3：认识国际通用单位并用其描述大小。　　阶段4：国际通用单位体系的认识与换算　　阶段5：利用公式求量的大小（只有面积和体积有此阶段）。第11页/共18页 新教材更加注重培养一、对面积概念的真正理解。二、估算能力的培养。三、解决实际问题的策略方法。第12页/共18页 面积概念（1）注重学生对面积概念的真正理解。面积概念是贯穿于整个单元的核心内容，是学习其他相关内容的重要基础。教材在例1中呈现的4个说明面积的样例，都是学生身边触手可得的事物。其目的是用丰富的事例，让学生在观察（看一看）、动手感知（摸一摸）的基础上，对认识物体的“面”及“面”的大小积累充足的感性经验，进而很好地理解面积的含义。第13页/共18页 　　　　（1）第1题安排了为不同图形先描边再涂色的活动，旨在通过活动方式的不同，使学生体会周长与面积的不同，巩固面积概念。　　（2）第2题给出了三个省（市）的平面图，让学生通过观察比较三个省（市）的面积，目的是让学生认识到曲边图形也有面积，通过图形形状的变化，加深对面积概念的认识。　　（3）第3题用不同数量的面积单位拼成了不同的图形，引导学生用数面积单位个数的方法比较面积，渗透了面积的大小与所学的面积单位及面积单位的个数有关，与图形的形状无关，进而发展学生的面积守恒观念。第14页/共18页 培养估测能力增加了例5、在计算数学书封面面积后，又安排利用计算结果估计课桌面面积的活动，一方面体现了上面计算的价值；另一方面提示，可用自己熟悉的物品面积作为“非标准”面积单位，估计其他面积，从而发展学生的估测意识与能力。 下面的“做一做”利用学生