《蜀道难》教学设计.docxVIP

高一语文 《蜀 道 难》教学设计 【教材分析】 《蜀道难》选自普通高中课程标准实验教科书语文必修3，大约写于唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时。因为贺知章的赏识，李白名声大振，从此奠定了“诗仙”的地位，《蜀道难》可以说是李白的成名之作。李白以他丰富的想象，卓越的艺术构思，纵横飞扬的辞采，创造出了一个神奇的艺术世界，可以说是达到前无古人，后无来者的境界。学习这首诗，应当加强朗诵，尊重学生的个性解读，引领学生充分感知这种艺术境界，进而帮助学生提高鉴赏诗歌的能力和水平。 【教学目标】 1、把握诗歌脉络，理解诗歌所表达的思想感情。 2、领会诗歌中语句的含义，背诵全诗。 3、感受本诗豪迈奔放的浪漫主义风格，体会想象、夸张的艺术特色。 4、感受诗歌的意境美和声韵美，培养学生鉴赏诗歌的能力。 【教学重点】 领会诗歌中语句的含义，体会想象、夸张的艺术特色。 【教学难点】 感受诗歌的意境美和声韵美，培养学生鉴赏诗歌的能力。 【课型】 新授课 【教学方法】 朗读法、点拨法、讨论法、提问法、合作探究法 【教学准备】 多媒体课件，投影仪 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入煽情，激发兴趣（3’） 同学们，今天我们将拜访一位故人，他是唐诗星空中最为耀眼的明星，杜甫曾盛赞他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他就是李白。他的名句大家一定记得，我们一起来温习一下，老师说上句，同学们一起说下句，他豪情满怀，宣称“