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高三英语弱势群体分析及其备考策略 英语弱势群体，即英语学困生群体或英语学习差生群体。“英语学困生是英语教育教学中的特殊群体，他们智力正常且具有一定的学习动机，但由于外部环境、个人心理和素质等方面的问题，致使其英语学习技能的获得或发展出现障碍，英语学习达不到课程标准所规定的目标要求”。 根据高三美术专业班的英语情况，笔者把平时测试中英语平均分低于60分的班级，尤其低于40分的班级，均定义为英语弱势群体。由于近几年我校高中生源质量出现严重滑坡，几乎所有班级都属于这个范畴。如果通过一个班级的尝试，备考效果明显提升；那么，这对于其他班级的高三英语备考，具有很实用的借鉴与推广价值。 一、高三英语弱势群体的现状 英语基础薄弱 笔者曾应学校安排接手了高三年级的英语课，其中一个是高三的文科美术专业普通班。进入高三第一次月考，参加考试共55人，英语平均33分，最高只有69分，60分以上有且只有3个学生，40分以下27人，占近80%。 （二）学习英语缺乏主动性自觉性 据观察调查发现，课下布置的单词复习，近80%的学生不进行；课下布置的书面表达范文背诵，近85%的学生不背；课下布置的阅读理解题和完形填空题，近90%的学生不做，好一点的学生，稀里糊涂地看一遍，选个选项，就完事；课堂上，80%，甚至80%以上的学生几乎不听。进入高三，英语弱势群体学习英语相当被动。 二、高三英语弱势群体形成的原因 对差生成因