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怎样有效讲评高三英语试卷 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：怎样有效讲评高三英语试卷 1 一试卷讲评前的分析过程 2 二试卷讲评课的最佳时间 2 三试卷讲评课的步骤方法 3 2．错题本 5 3．很多教师评讲试卷有误区 5 四总结 6 文2：怎样改进高中英语试卷讲解课堂 6 一、及时批改，全面评价，是上好英语讲评课的前提条件 7 二、分项重点讲评，做到事半功倍的效果 7 三、拓展外延，有目的地借题分挥，是上好英语讲评课的有效方法 8 四、激发学生的求知欲 8 五、分析失误 8 七、把握教学原则，提高课堂效率 9 八、课后个别辅导 9 九、评讲试卷时不要回避老师自己教学中存在的问题 9 原创性声明（模板） 10 正文 怎样有效讲评高三英语试卷 文1：怎样有效讲评高三英语试卷 考试是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段，高三备考阶段很重要的一项就是做试卷。做完试卷后的讲评尤为重要，科学的讲评试卷，不但能帮助高三学生培养自我查漏补缺的能力、答题技巧；也能促使教师通过分析学生考试情况纠正考试中存在的问题，进一步改进教法提高自身教学水平。 一试卷讲评前的分析过程 参照《普通高中英语课程标准》、《全国考试大纲》以及江苏省普通高中（英语科）课程标准教学要求，制定2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语科考试内容和要求：要求考生能够运用基本的英语语法知识，掌握大约3500个英语单词和400～500个习惯用语或固定搭配。听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白，并且理解主旨要义、做出简单的推断。阅读要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书报杂志中关于一般话题的简短文章并回答相关问题，包括理解文章的基本结构、作者的观点和推测生词的意思。书面表达要求考生根据所给提示和要求进行150个单词左右的书面表达，使用恰当的英语语法和词汇。 试卷的内容和考纲紧密相连，以上的各种具体要求一定要让高三的学生理解和消化。教师在进行每一部分的试卷讲评前用1～2分钟的时间让学生熟悉考试大纲。另外，教师要给学生分析每一项的得分情况，其中包括全班总均分、错误率达20%～40%的题目、正确率较高的题目以及最高分、最低分。这样的分析可以使学生一目了然，了解自己和其他学生相差的不足之处，同时提高教师讲评的效率。学生失分多的题目要细讲，几乎都得分的就不用讲，完形填空和阅读理解可以让优秀的学生讲一讲，没讲到的教师再进行补充，提高学生的复习兴趣。教师还要适当评价学生的能力水平，对表现优异的学生给予表扬，对失利的学生给予真诚的鼓励。 二试卷讲评课的最佳时间 毋庸置疑，对高三的学生而言，试卷讲评课的最佳时间是考试一结束后就开始讲解。教师要尽快改试卷，然后利用现代化综合分析软件整理和分析学生的考试成绩、分析学生的得失分情况。在学生的记忆还比较鲜活、对题目耿耿于怀时，进行高效的讲评对学生非常有利。因此，平时试卷的批改一定要及时完成，最好是第二天就能进行讲评。及时评讲、及时反馈，效果才会显著。教师的效率在此时显得至关重要。 三试卷讲评课的步骤方法 1．高中英语试卷评讲很重要，它是了解学生学习情况的一个必不可少的重要环节 评讲试卷要有的放矢。在课堂上，学生之间的相互讨论可以比较快速地解决一些难题，部分题目是一些学生懂得而另外一些学生不懂的，此时热烈的讨论会让学生印象深刻。以下方法效果较好：组内互帮和组组互帮。小组内，某一题或某一类题目会的学生帮不会的学生；小组之间，某组会的选出一个人帮另一组学生。对于一个班有一大半的学生都不会的题目教师就讲解。通过自己提出问题，能够培养学生敢想、敢说的思想意识，让学生成为讲评课的真正主人。 教师要注意时间的把握，切忌按顺序讲解题目，要提前确定重点、难点。按照学生注意力的规律，在一堂课的前15分钟内注意力高度集中而且对事物印象深刻。所以可以在这段时间内讲解任务型阅读和另外的4篇阅读，在其余时间评讲完形填空和单选，最后是分析书面表达。教师要对症下药，对学生错得很多的题目要讲清、讲透，如在讲完某题后，立即用投影仪让学生做几道针对性训练，学生印象会更加深刻，理解更充分，从而收到事半功倍的效果。对错误率较低的题只需蜻蜓点水或课后个别指导。 Itisbettertoteachamantofishthantogivehimfish.（谚语说：授之以鱼，不如授之以渔。）一般来说，知识不是教师一教就会的，而是学生在特定的情境下亲身体验到的。所以，教师的讲评一定要精简，不能啰嗦繁杂；评讲前要充分备课，备试卷，细心分析学生的失分原因，如何避免再犯同样的错误，同类型的考题有何规律可以