五年级体育教案烧烫伤的预防和处理方法.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 《烫烧伤的预防和处理方法》教学设计 一、指导思想 本课依据新课程标准的基本理念，遵循“以生为本，健康第一”的指导思想，以 学生为主体，尊重学生的个体差异，根据教学目标，教学内容和学生的身心特点， 采用探究教学法、问题导入法和直观教学法的教学方法。先让学生分组自主尝试 思考什么是烫烧伤，怎么样预防烫烧伤，在日常生活发生的一些烫烧伤是如何处 理的？培养学生的探索精神和合作意识，先思考探索后教学，以练促学，做到精 讲多练，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生的实际动手能力。 根据五年级学生的身心特点，采用问题教学法和情景教学法，激发了学生的练习 兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在愉悦的环境中带着问题学会烫伤的处理方法， 同时运用直观演示法，使学生对所学技术有一个清晰直观地印象。在教学中创造 一定机会给学生展示自己，与同伴交流，在评价时，采用多元的评价方法，过程 性评价和终结性评价相结合，每个学生都参与其中，提高学生的自信心，既体验 到了体育课所带来的乐趣，又能掌握技能。 二、教材分析 本课教学内容是在日常生活和体育锻炼中，学生可能遇到的烫烧伤简单急救方 法。通过学习使学生初步了解烫伤的预防方法和症状特点，关键是使学生掌握简 易的烫烧伤急救方法，增强安全意识，增强 自我保护的能力。 三、学情分析 五年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点 变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时， 五年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转 变。有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方 面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，有较强的球胜心理 和竞争意识。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学， 喜欢在想中学，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。 四、学习目标 1.认知 目标：通过学习，学生能够初步了解烫伤发生的原因、症状和正确处理方 法。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 2.技能目标：通过学习，能对烫烧伤进行简单、正确的处理，增强预防烫烧伤安 全意识。 3.情感目标：主动和小组同伴合作，交流学习感受，团结拼搏，提高安全意识， 在日常生活中避免烫烧伤的发生。 五、学习内容 1.烫烧伤的预防和处理方法 2 “一站到底”技能挑战赛 六、教学重难点 重点：烫烧伤的预防和正确的处理方法 难点：能按照正确的方法和流程去处理不同类型的烫烧伤 七、教学方法 问题导入法，直观演示法，情景教学法，小组讨论法，探究教学法 八、场地器 材 棉签，碘伏，无菌纱布，水盆，纯净水, 剪刀，毛巾，烫烧伤药膏，抢答器等。 教学过程 一、导入新课（2 分钟） 师：夏天到了,衣服穿得少了，特别容易发生烫烧伤，今天的体育与健康课，老 师将和同学们一起学习一节关于烫烧伤的内容，学习新内容之前，老师先给同学 们讲一个真实的案例，就在前不久，老师家的两岁宝宝在体育办公室玩耍的时候 由于老师粗心，他将办公室的饮水机出水口用铅笔挑开，就在这个时候，饮水机 里的水就顺着他的小手流了下来，滚烫的开水将他小手烫伤，到现在还留有疤痕。 这个事件告诉同学们，我们大多数同学虽然没有经历过烫烧伤，但是烫烧伤这个 危害一直在我们身边，如果你在生活中不注意，这个伤害就会发生到你的身上。 同学们，你们知道怎么样预防烫烧伤呢？在