三年级数学《年月日》评课稿（精选7篇）.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 三年级数学《年月日》评课稿（精选 7 篇） 三年级数学《年月日》评课稿（精选 7 篇） 评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课稿可以帮助我们了解课堂的 内容质量，下面是小编整理的三年级数学《年月日》评课稿，一起来看看吧，希望对大家 有所帮助！ 三年级数学《年月日》评课稿 篇 1 本周二，我听了谢老师执教的《年月日》。整节课，课堂教学充满活力，教师激情饱 满，学生积极参与，通过师生互动，谢老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。听完这节 课后，有很大的收获，主要体现在以下几方面： 1.教师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。本节课开始，教师问学生今天是 哪年哪月哪天，让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题 ，与学生谈话中进 行了新课的导入 ，贴切自然 ，顺理成章。 2.体现学生 自主探索 ，注重知识获得的过程。本节主要采用多媒体教学，引导学生观 察辨析、自主探究 ，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积 极性。学生通过看日历填信息 ，在白板上标一标、圈一圈等活动，了解大月、小月以及特 殊月 2 月的概念。通过交流让学生自己发现月份的不同 ，更有利记住 12 个月天数的区别。 借助多种不同的方式 ，如、念着记、记单双数、拳头法、记歌诀等记忆大小月份 ，生动活 泼 ，有趣 ，有助于学生的记忆。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 3.练习设计巧妙，层次分明，让学生深深的体会到数学来源于生活，又运用于生活。 三年级数学《年月日》评课稿 篇 2 《年月日》是小学阶段“量与计量”知识板块中的一节概念课，谭老师在教学中，通 过让学生小组合作、引导探究、讨论交流等各种活动，让学生认识了时间单位年月日，知 道了大月、小月、特殊月。利用多种方法识记大月和小。 1.注重教学情境的创设，准确地把握教学的起点。老师在教学中充分当天的情景让学 生记下这个特别的日子和时间。并从生活中说出自己知道的年份和日子，让学生感知时间 单位，引出了新课年月日。 2.在探究新知时，让学生充分观察日常生活中的年历卡，在学生观察发现，找出大月、 小月和 2 月特殊月份，突破了本课的重点。由于年月日对于学生来说还是比较抽象的知识, 因此,谭老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究.其中谢老师组织大家 通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识，让学生经历 了知识的形成过程。利用年历卡反复的标出大月和小月，，拳头法等让学生自己找出自己 的识记方法，给学生识记的时间。 3.在教学中，教师能熟练的操作多媒体设备 ，使得教学的效果得到了事半功倍的效果。 三年级数学《年月日》评课稿 篇 3 我听了陈老师执教的《年、月、日》一堂课。整节课，课堂教学充满活力 ，教师激情 饱满 ，学生参与积极 ，通过师生互动，陈老师营造了一个轻松、和谐的学习氛围。听完这 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 节课后，有很大的收获，主要体现以下几方面： 一、重视课堂常规，组织教学扎实有效。在陈老师的课堂上，我们能看到孩子举手发 言时候笔直的小手以及很好的倾听习惯。因为有了很好的课堂常规，就使得课堂教学扎实 有效。 二、以学生发展为立足点，以自主探索为主线，注重知识获得的过程。陈老师应用情 景图片和年历卡辅助教学，引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，让学生全面、全程 地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、合作交流、 解决实际问题的能力。 三、练习设计巧妙 ，层次分明。学习数学的重要 目的在于运用数学知识和方法解决 日 常生活和工作中的实际问题。因此 ，在教学中就有必要有意识地设计和