部编版下册 第6课 全球航路的开辟.docx

第 6 课 全球航路的开辟（第二册高中课本：新，电子版） 1、梳理：课本是以几种材料形式呈现内容的？各有几个？ 照片 3 个：16 世纪的星盘、“马修号”复原船模型、“库克船长”的小屋 图片 3 个：1300 年制作的新型航海图、新航路开辟示意图、麦哲伦船队中的“ 维多利亚号” 史料阅读 2 个：马克·波罗著，冯承钧译《马克·波罗行纪》；哥伦布著， 孙家堃译《航海日记》 历史纵横 1 个：麦哲伦船队在太平洋上的艰苦生活 学习聚焦 3 个：15 世纪末，西欧人具备了向远洋进发的动力和技术条件； 达·伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线，哥伦布到达美洲，麦哲伦船队穿越太平洋、印度洋和大西洋完成环球航行，是新航路开辟的主要标志；欧洲人继续进行海上探险，开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。全球海路大通，人类对地球的认识有了新的飞跃 思考点 1 个：西欧人为什么要进行远洋探险，开辟新航路？ 探究与扩展：问题探究：梁启超《祖国大航海家郑和传》，《郑和研究资料选；学习拓展：某学者观点 课本正文 3 个：新航路开辟的动因和条件、新航路的开辟、其他航路的开辟 2、找出相应课标，并据课标要求，挑选教学所要内容。 了解新航路开辟的原因与条件 概述迪亚士，哥伦布等航海家开辟新航路的史实 对与其他航路的开辟有映像 3、说出取舍内容的理由。 其他航路的开辟是新增知识点，主要意图是让学生了解地理大发现使世界日益联结成一个整体，所以做大概了解，主要内容还是以往旧课本就强调的内容，即新航路开辟的原因，条件及过程。 4、是否有增加的材料或其它形式的补充材料？说明增补理由。 纪录片《大国崛起》的开头，使学生了解新航路开辟的历史背景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促使学生较快进入状态开始新课的学习 展示描绘十五世纪欧洲手工工场的图片，进行设问：图片上的女士在做什么，那个高大魁梧、盛气凌人的人可能是什么人？答：纺线、是工场主。通过同学们的回答来进行引导：纺线是为了出售，这就反映了十五世纪的欧洲生产力水平迅速提高，在社会分工不断扩大的基础上，商品经济产生并发展；通过剖析工场主与受雇者之间的雇佣关系，抛出资本主义萌芽的产生。即新航路开辟原因① 商品经济的产生和资本主义的萌芽。 展示古丝绸之路的地图，分析古丝绸之路受阻的原因：奥斯曼土耳其帝国 阻断古丝绸之路。从而引出新航路开辟的原因③商路不通。 5、写出本节课的教案。 一、课题：第 6 课 全球航路的开辟二、教学目标 1、知识与能力： 理解新航路开辟的背景，培养学生依据素材分析问题的能力。 了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。 学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。 正确认识地理大发现既是偶然的也是必然的，使世界越来越紧密地联系成一个整体。 2、过程与方法： 运用表格学习新航路开辟的过程。 通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。 通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见， 在相互交流中得到共同提高。 3、情感态度与价值观： 新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果； 感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。 新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。 通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 三、教学重难点： 重点：新航路开辟的原因，条件与过程 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 四、教学方法：讲授法、讨论法、PPT 演示、视频观看五、教学过程 导入 视频导入：通过带领学生观看纪录片《大国崛起》开头部分，了解新航路开辟的历史背景，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促使学生较快进入状态开始新课的学习。 新课讲授 通过刚才的视频，我们知道，十五世纪是人类历史上的重要分水岭，是世界近代史的开端。因为在十五世纪的欧洲，航海家们进行了一系列的海洋探险活动，这一系列的活动将世界由孤立推向了统一，使人们告别了孤立的时代，进入了一个互通有无的时代。今天，我们就来学习这一伟大的壮举：全球航路的开辟。 新航路开辟的原因 新航路的开辟有着深刻的经济原因和社会原因，首先我们一起看一幅图片（展示描绘十五世纪欧洲手工工场的图片并设问：图片上的女士在做什么，那个高大魁梧、盛气凌人的人可能是什么人？答：纺线、是工场主）。通过同学们的回答来进行引导：纺线是为了出售，这就反映了十五世纪的欧洲生产力水平迅速提高， 在社会分工不断扩大的基础上，商品经济产生并发展；通过剖析工场主与受雇者之间的雇佣关系，抛出资本主