41平面图形的平移 .docxVIP

主备人：张爱芳审核人：班级：学生姓名：编号： 主备人：张爱芳 审核人： 班级： 学生姓名： 编号： PAGE PAGE 2 4.1 图形的平移（第 1 课时） 【教师寄语】数学来源于实践，多动手才能学好数学 【学习目标】 1、 能结合实际例子说出平移的定义，知道平移的两要素。 2、 理解平移前后两个图形对应点连线平行（或在同一直线上）且相等，对应线段平行（或在同一直线上）且相等，对应角相等的性质。 【学习重难点】 重点：探究平移变换的基本性质。难点：决定平移的两个主要因素。 【使用说明及学法指导】：先自学课本，经历自主探索总结过程，并独立完成自主学习部分， 然后学习小组讨论交流。 【课前预习学案】（时间：10 分钟）等级 【检查落实措施】先由小组长收齐并进行批阅，然后由老师进行再次批阅，并划成A、B、C 三档，作为评价小组和个人的依据。 【预习指导】 1、平移的定义： 平移的两要素： 2、平移的性质： 3、预习疑难摘要： 【课内探究学案】 一、自主学习（千里之行，始于足下。相信自己，你能行） 自学课本 78 页79 页内容，回答下列问题 试说出下面几幅图是平行移动的例子。并思考：平行移动的过程中，图形的现状和大小是否发生了变化？ 什么叫做图形的平移？平移后图形的位置是由什么确定的？ 答： B′BA′ B′ B A′ C′ A C 点 A、B、C 平移后的对应点分别是谁？连接AA′,BB′,CC′，这三条线段位置和长度有怎样的关系？ 线段 AB、BC、AC 的对应线段分别是哪一条线段？它们的位置与长度有怎样的关系？ ∠A、∠B、∠C 的对应角分别是哪个角？它们是否相等？ △ABC 与△A′B′C′的形状、大小有什么关系？ 由此可以归纳出平移的性质： （1） （2） （3） 三、例题：（课件演示） 如图所示，△ABE 沿射线XY 的方向 平移一定距离后成为△CDF.找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形. 练一练：图中的四个小三角形都是等边三角形，边长为2cm，能通过平移△ABC 得到其它三角形吗？若能，请画出平移的方向，并说出平移的距离. 四、初试身手 如图，(1)如果将线段AB 沿 AD 方向平移到DC，那么 DC= , DC∥ 。 如果DC=AB, 且 DC ∥AB ，连接AD,那么线段DC 可以看做是由线段沿 方向平移得到的。 线段BC 可以看做是由线段沿 方向平移得到的。 五、跟踪练习： （一）选择题 1、如图所示,△FDE 经过怎样的平移可得到 A F △ABC.( ) A. 沿射线EC 的方向移动DB 长; B. 沿射线EC 的方向移动CD 长 B D C E C. 沿射线BD 的方向移动BD 长; D. 沿射线BD 的方向移动DC 长 2、下列四组图形中 , 有一组中的两个图形经过平移其中一个能得到另一个 ,这组图形是( ) D A B C A DB D B O C 的对应角和ED 的对应边分别是( ) A.∠F,AC B.∠BOD,BA; C.∠F,BA D.∠BOD,AC FE F （二）填空题 1 、在平移过程中 , 平移后的图形与原来的图形 和 O 都相同, 因此对应线段和对应角都 . A D B E O 2、如图所示,平移△ABC 可得到△DEF,如果∠A=50°,∠C=60°, 那么∠E=  度,∠EDF= 度, ∠F= 度,∠DOB= 度. C F 六、自我小结： 我的收获： 我的困惑： 七、【当堂达标测试】 1、∠DEF 是∠ABC 经过平移得到的，∠ABC＝33O，求∠DEF= 。 2、将线段AB 向右平移 3cm 得到线段CD，如果AB=5 cm，则CD= cm. 3、将面积为 30cm2 的等腰直角三角形ABC 向下平移 20cm，得到△MNP，则△MNP 是 三角形，它的面积是 cm2. 4.欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？（不考虑颜色） 八、布置作业：1、课本 80 页随堂练习第 2、3 题 2、观察生活中平移的例子，体会平移的性质