原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新课教学设计
——框架设计;教学设计;线性设计与框架设计的区别;线性设计;（一）回顾旧知;02;《大数的比较》（国土面积）;框架环节不清晰
过渡语没有承上启下
没有说明课堂的组织形式缺少难点的直观理解
数学语言不够严谨;（三）位数相同
1. 分组讨论;2. 全班交流
（1）最高位不同
交流思考：青海面积与四川面积是怎么比较的？（a.用“万”数，72个万＞49个万； b.比最高位上的7和4，7＞4所以720000＞490000。c.课件动态演示数小方块，理解只要比最高位的原因：7个十万＞4个十万）
预设作品1：用“万”数，72个万＞49个万，所以720000＞490000
预设作品2：用“十万”和“万”数，7个十万、2个万＞4个十万、9个（万课件动态 出示理解：如果720000中的2个万没有，是不是就是490000大了呢？如果490000后面还有9个千……9个一呢？引出结论：只要比7个十万和4个十万）
预设作品3：用“十万”数，7个十万＞4个十万
追问：刚才我们都是用计数单位数数的方法比出大小，还可以用跟计数单位相对应的什么来比较大小呢？（数位，只要比较最高位上的7和4.）;03;四上《大数的读写》;框架设计
【教学过程的大框架】;谢谢大家的聆听！
文档评论（0）