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《小学数学新课标》学习心得 一、让学生享受生动有趣的数学 小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。因此，新课设计是非常重要的。有意义的、富有情趣的导入能马上吸引学生 的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而 唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学 习状态。寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学， 学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。 学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思 维得到了很大的拓展。这样的数学课堂会逐渐的建立起学生 对数学的兴趣。 二、让学生体验成功的数学。 成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生 成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生 获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动 力。因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功，要 承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学 生进步，让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不 同层次的满足感和成就感。 三、让学生在多元化的评价中体验成功。 《新课标》指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他 们数学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语；要多一些 宽容，少一些指责，允许学生犯错。我们必须清楚地认识到： 每个学生的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别， 如果用同一个标准去衡量评价学生的学习，必然要制造出许多的失败者。因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺子”，要注重评价个体在原有基础上的进步，帮助学生树立起学好 数学的信心。 人常说“兴趣是最好的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获 得教学上的进步。 《小学数学新课标》学习心得 2 我校数学教研组的全体教师于开学初日进行了《小学数学新课标》的培训学习，主 要内容是小学数学的“两基变四基，六个核心词变十个核心词”， “小学数学新课标（一至六年级）”的解说等。 这次培训使我对新课标的理念有了更深一层的理解，感 受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令 人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不 仅让我们对学生的基础性学习、发展性学习和创造性学习抓 好加强外，最终让学生享受学习，自主性学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。 利用图文并茂，详实例子说明，案例分析的方式，帮助我们 了解和记下了，“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；“十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推 理能力、模型思想、应用意识、创新意识。 在新一轮课程改革之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。我们曾经困惑，不知所措， 但通过学习，我们又以新的姿态站在教育前沿。通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。 一、变“备教材”为“备学生” 教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法 少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简 明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练， 注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的 备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习 目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记 笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、 思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学 水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他 对学生学习能力的培养。 二、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。 我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键， 因为基本理念是教学的导航。《新课程标准》更加要求教师 注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上不同的发展。 三、抓好“四基”是发展学生数学的关键。 以前在卷面分析时，我们经常提到双基的落实情况，现 在可要说四基了，新加进来的两基我觉得很有时代气息。我 觉得抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学 的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际 操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实 的基础。 四、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发， 从平时看得