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提高初中语文写作能力的有效策略 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：提高初中语文写作能力的有效策略 2 一、语文教师注重引导学生从生活中积累素材提高写作能力 2 二、语文教学中结合教学 2 三、语文教师要积极开展丰富多彩的活动 3 四、语文教师要引导学生利用网络积累写作素材，提高写作能力 3 五、扩写仿写，乐于表达 4 六、不限文体，易于动笔 4 文2：提高初中语文课堂教学效率的有效策略 5 一、前言 5 二、影响初中语文课堂教学效率的因素 6 （一）僵化的教学思想 6 （二）古板的教学方法 6 三、提高初中语文课堂教学效率的策略 6 （一）尊重学生的主体地位，构建和谐的师生关系 7 （二）激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围 7 （三）转变僵化的教学思想，更新自身的教学理念 7 （四）掌握科学的教学方法，勇敢进行教法创新 8 原创性声明（模板） 8 正文 提高初中语文写作能力的有效策略 文1：提高初中语文写作能力的有效策略 一、语文教师注重引导学生从生活中积累素材提高写作能力 1.从报刊杂志中多多剪贴。把精彩的材料做认真的分类——体育、文化、文学、教育、科技、工农、商贸、外交、政治等，这样在使用时非常便利并极为贴切。 2.从社会活动中多访求。因为时代的发展、信息的扩展、知识的进化逼迫我们应不断主动地去适应更高更新的生存环境。因此，可参加志愿者队伍、做些必要的社会调查研究、开展校际班组间的交流工作、应对各种有益的爱心活动等。 3.从参观展览中多摘录。现实生活中有许多精彩美丽的展览，如美术、科技、汽车、经贸、农产等大型会展，若有时间，在家长或同学们的陪同下，不妨去看看，会让你开拓视野、广博吮吸到不少不知的东西。 二、语文教学中结合教学 语文教学中结合教学，挖掘课外资源，积累写作素材，提高写作能力 语文教材中的每一篇课文都是经典之作，但是数量是有限的，我想还可以开掘教材以外的知识作为写作的素材。同时要鼓励学生广泛阅读与作文有关的文章，摘录背诵大量的妙语佳句，要求学生每天在写完日记后将自己积累的好词佳句摘抄在日记本中。通过长期的积累，才能使学生的语言积累丰厚起来，才能使学生的作文丰富起来，才能使学生把自己的所想尽情地表达出来。所以要让学生广泛地阅读课外书，把阅读从课内迁移到课外，让学生在课外阅读中不断增加词汇量，并在积累中有所发现、有所创新。 三、语文教师要积极开展丰富多彩的活动 语文教师要积极开展丰富多彩的活动，积累写作素材，提高写作能力 开展丰富多彩的课外活动能丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，使学生在活动中积累大量的写作素材。如习作：课外活动时，你和同学们都做过哪些有趣的游戏？请你选择一个最有趣的游戏写下来，注意写清游戏的过程及游戏带给你的快乐。在这次习作时，先让学生在小组内交流做过的游戏，并说清楚游戏的过程及带来的快乐，在班级内交流。教师听取各小组代表的发言之后，感到学生对于这次写作的内容了解得比较详细，于是放心地让学生进行习作。当批阅习作时，发现多数内容简单，没有对所做的游戏进行详细的描写。此时又组织学生以小组为单位开展最喜欢的游戏，同时强调，在游戏过程中要注意游戏的具体过程。游戏结束后，再次交流游戏的过程及快乐，让学生重新写作。评析：因学生参与了游戏，对游戏的过程及带来的快乐比较深刻，所以学生在做游戏之后重新写出了自己的感受。这样让学生在活动中既陶冶了情操、增加了乐趣，又获得了写作的素材。 四、语文教师要引导学生利用网络积累写作素材，提高写作能力 计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广泛的天地，学生学得更多、更快。学生每天面对“学校——家庭”两点一线的生活，写作素材的匮乏是学生写作水平难以提高的一个重要原因。除了加强生活实践，多媒体网络技术的应用为其提供了丰富的图文、声像资料，引发了学生对作文的兴趣。学生鼠标轻点，大千世界尽在眼前。这样可以充分利用学校信息技术课，引导学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“写作素材库”；也可引导他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“写作素材库”，并定期将“粘贴”的素材和生活素材进行分类、选择、整理，同学间再进行交流，相互补充。评析：资源共享，学生积累写作素材的速度明显加快。 五、扩写仿写，乐于表达 《语文课程新探》关于写作教学的策略提出：“爱护他们想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”要做到这一点，最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的，最基本的组合是两个词，但短语的组合又不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学