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美术教学案例分析1 美术课《小花篮》案例分析 ——观山湖一小高姆 一、思量问题： 1、如何发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣？ 2、如何最大限度地使学生的创新思维发散开来？ 3、作业与评价的设计。 二、课堂实录： 1、导入新课 师：（上课前在纸杯里倒好饮料）猜猜老师为什么请大家喝饮料？ 今天是老师的生日，大家唱一首英文歌祝我生日快乐好不好？ 师：老师有一个小小的愿望，希翼你们在美术课上越来越能干！ 希翼你们学到更多的美术知识，你们说好吗？固然，老师还希翼收到 你们亲手做的生日礼物，你想送老师什么呢？（学生回答） 师：大家的好意我心领了，请打开课本，今天就做一个漂亮的小 花篮送给老师吧。 （板书课题：小花篮） 2、教学过程 （1）、欣赏课本中的图片，说说每幅图片有什么特点？各有什么 不同？ 4人小组讨论。（学生回答）表扬说得好的小组。 （2）、根据课本上的示范，学生小组讨论得出制作步骤，教师示 范。 制作步骤：A、剪开B、折好 C、插花 D、整理（板书 步骤） （3）、制作材料和德育教育 师：刚才我们讨论了图片的特点和制作小花篮的步骤，课本上 教我们用什么材料来做？（塑料瓶子） 你们带了吗？（没带） 那大家用什么来做小花篮呢？（纸杯） 为什么用纸杯？有什么好处？（学生回答用纸杯做的好处） 师：回答得真好！老师原以为大家喝晚饮料会把纸杯扔掉，看 来你们懂得了废物再利用，知道保护环境，老师表扬大家！下次又请 你们喝。 3、布置作业 师：既然是做送给老师的生日礼物，希翼大家动足脑筋，老 师相信大家会做出更有新意的小花篮。 学生制作，教师指导。 鼓励团队合作，学生互评作业 师：说说你们是怎样构思的？为什么要这样做？ 三、反思与研究: 在课堂上，教师抓住起主体作用的学生，带领学生走进课堂情境 之中，使学生主动、自觉、愉快、地进行敏锐的观察、丰富的想象， 以保持昂扬的学习劲头，这是上好一节课的基础。但如何激发学生的 学习兴趣呢？这就要求教师善于发现进入新课的契机，创造新颖、独 特的导入方法，开启学生思维的门扉。“转轴拨弦三两声，未成曲调 先有情。”导入情境的创设可以使学生很快地排除外界及内心因素的 干扰而进入教学内容。 《小花篮》是一节高年级的手工制作课，教师创设了一种宽松的 教学环境，先请学生喝饮料，再说今天老师生日，祝生日快乐并想得 到学生亲手做的小花篮，这样就充满了师生情感的交流，目的性很强 的进行教学和学生创作。 在德育教育方面，教师故意识地用喝过饮料的纸杯来进行小花篮 的制作，让学生自己发现废物再利用，保护环境，共创节约的好习惯。 同时，通过亲手做生日礼物给老师更表现了尊师重道的好心意。 现代社会，各方面竞争都很激烈，无论是工作还是学习中都应该 注重团队合作精神，这样才干提高效率和创新精神。在教师示范后， 4人小组合作，把手上的纸杯做成有自己特点的小花篮送给老师当礼 物。最后每一个小组派代表说说你的创意及制作方法，这也是课堂教 学的学生自评环节。 学生在课堂所创设的宽松愉快的生活情境中，充当主动角色。老 师对学生也不必约束过多，让他们纵情享受制作过程中创造的快乐。 在这种情境中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无所 拘束、自由选择、自由活动、自由创造、自由表现，尽可能地挖掘大 脑潜在的能量，使新的点子、新的想法蜂拥而出，从而主动积极地把 自己的内心世界表现出来。学生在这种氛围中，必然能迸发出创造的 火花，使创造性思维得到自由伸展的纵情发挥。 这堂课算得上是一堂新鲜的课。 关于情境一一根据设想，学生一开始就进入了教师设计的情景， 对生日礼物有极大的兴趣，并且交头接耳地进行讨论，这种最初的接 触，如果添加让孩子们唱一首英文歌《祝你生日快乐》的环节，那与 学科间的联系就更为密切，课堂氛围也会更好。 关于制作——根据想法，这节课教材上的示范不难，所以有所忽 略基础的教学，把重点放在了创新上，从而学生的举一反三的能力体 现不好。再有就是应该在制作前小组先讨论好如何分工，定好组长， 这样有利于节省制作的时间。 关于小结一一在课堂小结部份，由于前面小组的分工不明确，时 间不够，所以小结过于简单和模式化没有浮现课堂最后应有的小高 潮。 美术教学案例分析1 美术课《水墨游戏》案例分析 观山湖一小高姆 思量问题: 思量问题: 本课属于“造型表现”领域，如何通过教学让学生在游戏中感受 彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养 学生的自主学习能力。 二、课堂实录： 1、导入新课 请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不 同？初步了解宣纸和毛笔的特征。 2、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知、体验笔墨游戏，提 出活动要求： 分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们斗胆地在纸上 用颜 3、用色或者用墨画点画线