慧眼识得短评面，文内文外尽显春——文学短评写作指导-备战2024年高考语文写作技巧实战分析与素材运用（全国通用）.pptxVIP

慧眼识得短评面，文内文外尽显春;真题回顾;【试题评析】;【备考策略】;二、明方法：因体而论，把握文学短评的基本要求;（一）“渠清如许有源头，识得庐山真面目”----入乎其内，出乎其外;（二）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”----定题小巧，选准角度;这 类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景）；表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。 赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。;文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。 分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析： 一是揭示人物的典型意义； 二是简要分析人物主要的性格特征。;;;鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等； 二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等； 三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。;（三）“立片言以居要，乃一篇之警策”——观点鲜明，视角新颖;（四）“慧眼识得东风面，文内文外总是春”——安排结构，注重写法; 在文学评论中采用叙议结合、评析结合的写法。“叙”是指对作品内容的复述、介绍或引用，“议”则包含分析和评价两个方面——分析是对作品的思想内容、艺术特色等进行揭示的过程；评价则是作者通过分析得到的结论，即对作品或作者艺术创造的总的看法，也就是文学评论的中心论点。 要注意处理“叙”“议”关系——“叙”“议”要把握一个完美的分寸，即“叙”“议”的比重——“叙”为轻“议”为重；“叙”概括“议”详尽。 “叙”与“议”的关系实际上是论据与论点、材料与观点的关系，“??”是为“议”服务的； “析”与“评”的关系，实际上是论证与论点的关系，“析”是为“评”服务的。;案例一：;范例;写文学短评，要做到“叙”和“议”的有机结合。;写文学短评，要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别。 尽管文学短评和文学作品读后感都属于议论文，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩；后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。 以陶渊明的《归园田居（其一）》和白居易《琵琶行并序》为例，写《评〈归园田居（其一）〉中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居（其一）〉中的隐逸情怀》自是不同，而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。;片段二: 读《念奴娇·赤壁怀古》，那江流澎湃，波澜壮阔的场景给我留下了深刻的印象，伴随着那熟悉的人物，我的思绪一下子就飘向了那遥远年代…… “大江东去”，滔滔巨浪千淘万漱，是否淘到苏轼了呢?他，面江而立，他的耳畔唯有水声。回想“乌台诗案”的苦楚，皇帝谪贬的敕令，还有那洛阳亲友的依恋;东坡心，碎不能掇。他只得唱“千古风流人物”，只能吟“三国周郎赤壁”。东坡何不想风流儒雅，何不想握国之大计、驱外之强敌。然而，北宋的朝廷容不下他，神宗的时代容不下他；呵，浑浊的世道也容不下他!他的心，是昏君、是小人，砸碎的啊! 人多情，岁月无情，浑世更无情。身在乱世，谁堪风流？江仍是长江，壁仍是赤壁，人却不再风流;人生真是一场梦，匆匆来、匆匆去，谁又知人生几何?让这东坡，醉在似梦的人生里。也让我，醉在这东坡赤壁吧！;写文学短评，要处理好“点”和“面”的关系。;形 象; 写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。 一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是鉴赏与评论的重点，譬如《归园田居（其一）》中的“村居图”，《登高》的起承转合，《琵琶行并序》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等名句，《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生，《声声慢》（寻寻觅觅）中的九组叠词。;范例;优秀范文赏析;本篇短评的结构梳理;【即时演练】; 文学短评的格式 正标题：一般为评论要点或思想概要，位置在首行正中。 副标题：破折号“——”＋“评论的对象”，位居第二行正中。 正??文：叙议结合，分析评价。 标题写法 1.对比式。《没有爱情的爱情牧歌》《硝烟里的诗化温情》 2.比喻式