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2023 年理想的风筝教案模板汇总篇 志向的风筝教案 篇 1 教学目标： 1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着剧烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要酷爱生活。 2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。 3、有感情的朗读课文。 教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着剧烈的`爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要酷爱生活。 教学难点：理解“志向的风筝”的含义。教学过程： 一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会出现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？ 1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。 2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清晰地记得 他曾笑着说过。 笑声和酸涩冲突吗？ (2)敬重刘老师什么？ 二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。 1、找同学读这件事。 2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？ 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追逐线拐，喊着： “你们不要管，我自己来。”他最终气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满意的稚气。 他不但亲自放飞，享受劳动的快乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后胜利的喜悦，他感到他生命的力气。 3、看课件作者感受最深的是什么？ 这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑剧烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？ 同学说一说后，课件变色字出现并同学有感情朗读，齐 读。 老师总结学法：抓人物言行品尝，抓作者的感受品尝，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。 三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？ 爱祖国，爱学生。 分角色朗读第三件事。 四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？ 课件：课文每一件事的最终一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关切别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思索一个正常人应如何面对生活。 苏叔阳个人资料。 五、所以在作者的心中，他特别爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最终两节，提出不懂得问题。 出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“志向的风筝”的含义。 六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指导有感情地朗读。 完成填空练习：思念你 （放音乐）思念你思念你 …… 学生在书上写一写，然后在班内读一读。 七、让我们来听一首歌，送给许很多多像刘老师一样的 人。 志向的风筝教案 篇 2 一、词串复习，导入新课，整体感知。 1、老师谈话导入，课件出示词串。 读下面每组词语，联系课文想一想每组词语使你想到文中刘老师的哪件事? 女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿旋转跳动 撑 离 急速一转 手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔回旋撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满意 2、指名读词语，概括每组词语所描述的事务及全文主要内容。 3、师：对了，课文就是从详细的三件事来写刘老师的。作为一篇回忆性文章，作者在回忆刘老师时有这样一段心灵独白： 伴乐课件出示作家图片及作家心灵独白：他将恒久在我的记忆里行走、微笑，用那双写了多数粉笔字的手，放起一只又一只志向的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，恒久在蓝天上翱翔。 老师深情朗读，学生倾听中进入文本情境。 4、师引入：这志向的风筝指的是什么呢?刘老师仅仅放飞的是风筝吗?他还放飞了什么 ?让我们深化课文中去找寻 答案，咱们先来学习刘老师放风筝的内容(第8、第9 自然段)，去感受刘老师放风筝的欢乐。 二、学习第 8、9 小节，感受生命的强壮和力气 1、师：请同学们用自己喜爱的方式读课文第 8、9 自然段，找出让你感动的词句，说说你从中读到了一个怎样的刘老师? 2、学生圈画出相应的词语或句子。 3、指名学生沟通所读的句子，随机引导品尝重点语句句子 1：他的腿自然不便于奔跑，但他决不愿失去亲自 把风筝放上蓝天的欢乐。 师：刚才有同学说从这句话中感受到刘老师的不愿放弃。哪个词最能给你们这种感受? 师：你从“决不愿”感受到什么? 师：请你带着欢乐读一读这句话，好吗? (指名朗读。) 句子 2：他仰视白云，凝视着那青黑的小燕子在风中翱翔回旋。 师：你们留意到没有，刘老师欢乐地仰视着白云，久久地凝视着风筝，此时的他没说一句话，但他肯定在想着什么。他心里可能在想什么? 生想象回答。 师：也就是说，刘老师把他的志向与愿望寄予到这风筝中去了。 、师：想着想着，刘老师的脸上怎么样?(体会“漾” 字的用法妙) 师：我们平常用哪